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<正>一、背景摘要高中新课改要求教师改变陈旧、落后的教育观念,树立符合高中课改的新理念,还要改变高中教师习以为常的教学方式、教学行为,要求教师学会挖掘开发课程资源、重新构建教学模式、优化组合教学内容,从而实现教学方法的多样化、师生关系的重建及教学评价的多元化。 相似文献
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关于高校图书馆在消除校园不和谐因素中作用的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在综述相关研究的基础上,论文联系学校图书馆工作实际,提出高校图书馆可以从编制并大力推荐专题书目等方面出发,在消除校园不和谐因素、构建和谐校园中发挥积极作用. 相似文献
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高中阶段是学生人生观、价值观、道德观培养的重要阶段。学生的养成教育是学校、家庭和社会三方相互作用的教育。农村普通高中大多数是全寄宿制学校,学生每周有五天的时间在学校度过,相对封闭的教学环境加上目前大学毕业生社会就业现状的压力,学生家长对子女的教育往往也失去了往日的激情。在教学过程中加强学生情商教育,不仅有利于地理学习,还有利于学生成才。 相似文献
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面对目前苏北农村普通高中需要进行学业水平测试的学科,大部分学生的学习积极性不高,要提高教学效率和质量不能寄希望于额外增加学生的学习时间,作者尝试通过地理辩论课,发挥学生学习地理的主观能动性,激发学生学习地理的兴趣与热情,开发其潜在的地理情商,提高高中地理课堂教学的时效性。 相似文献
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本文通过分析通识教育课程建设中存在的问题,提出以“通专融合”为理念,以课程体系和内容建设为核心,以管理机制为驱动,以教学模式改革为抓手,力图建立一套完整、可持续的通识教育课程建设和保障机制,推动高校的通识教育课程建设。 相似文献
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