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俗话说:"条条大道通罗马."这句话告诉我们,做成一件事、达成一个目标有很多种方式方法.然而,对于阅读教学而言,由于教学时间有限,我们最好能找到一条快车道,既快捷又高效地达到教学目标,完成教学任务.其中,"切人点"的确定是关键,它有利于教学思路的展开.这就需要教师根据教材和学生的年龄特点,找准切入点,带领学生走进文本,与文本进行深度对话,以取得事半功倍的效果. 相似文献
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正语文新课程标准指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"在教育改革浪潮一浪高于一浪的今天,着力培养学生的自学能力成了很多教育工作者的共识。对于小学生而言,培养自学能力的一个最重要的途径,就是预习。但从平时的语文教学中观察,我发现学生预习的积极性普遍不高,有的学生甚至认为老师上课反正要讲的,何必要预习呢,这不是浪费时间吗?所以对待预习马虎了事, 相似文献
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俗话说：“条条大道通罗马。”这句话告诉我们,做成一件事、达成一个目标有很多种方式方法。然而,对于阅读教学而言,由于教学时间有限,我们最好能找到一条快车道,既快捷又高效地达到教学目标,完成教学任务。其中,“切入点”的确定是关键,它有利于教学思路的展开。这就需要教师根据教材和学生的年龄特点,找准切入点。 相似文献
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