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<正>2019年,习近平总书记在甘肃考察时作出了“发展职业教育前景广阔、大有可为”的重要指示。2020年,教育部等9部门下发了“提质培优行动计划”。“提质”是围绕思想政治教育、“三教”改革等等重点难点进行攻坚,提高职业教育内涵质量。“培优”是建设一批高水平的职业学校、专业、实训基地、教学团队,打造职业教育品牌。“提质培优行动计划”就是坚持“质量是职业教育的生命线”,整体提升高职学生的获得感、幸福感和荣誉感,更好地促进充分就业。加强实训环节是职业教育“提质培优”的应有之义,但是,目前我国的高职教育依然存在着职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全等诸多问题。 相似文献
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九华山千百年来积存了20万件佛教档案,是重要的文化资源和旅游经济资源,具有重要的学术研究价值和现实意义,是研究九华山佛教文化、宗教学、地方史、民俗学、文献学、文物学、档案学等的第一手材料,对发展九华山旅游,扩大中外交流,传承中华文明,建设文化池州,服务地方经济有重要现实价值。 相似文献
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课程的存在状态有两种表现形式:一种是在课堂教学情境之外,以专家研究成果的形式存在的各种课程标准、教材、教参等,它是静态的课程,称为“预设课程”;另一种是在具体的课堂教学情境之中,以教材为主要载体,经过师生加工、选择、丰富了的存在于师生头脑中的“课程”,它是动态的课程,称为“生成课程”。在这种动态的生成课程中,学生的主动 相似文献
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课程的存在状态有两种表现形式：一种是在课堂教学情境之外，以专家研究成果的形式存在的各种课程标准、教材、教参等，它是静态的课程，称为“预设课程”；另一种是在具体的课堂教学情境之中，以教材为主要载体．经过师生加工、选择、丰富了的存在于师生头脑中的“课程”。它是动态的课程，称为“生成课程”。在这种动态的生成课程中。 相似文献
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专业课堂的好坏，仁者见仁，智者见智，笔者认为一堂好的专业课必须抓好以下几个环节：
一、把好课堂教学的导入关
优美的语言起步，奇妙的问题设计，不仅能吸引学生的注意力．还能激发学生的学习兴趣。客观上要求教师不仅要有较深的语言功底，更重要的是要具备丰富的生活积累经验和过硬的实践技能。在此基础上，把每节课的内容通过一个巧妙的情节设计成一个师生共同关注的问题，放大学生的好奇心，这样学生才能在旺盛的求知欲的驱使下主动地获取知识。 相似文献
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