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在以生成式人工智能为代表的人工智能技术的推动下,信息技术对教育的革命性影响愈发凸显。生成式人工智能作为当前技术生产力的最新体现,其对教育生产力的变革将对技术领域和教育领域都产生深远的影响。基于此,文章首先梳理了技术生产力与教育生产力的定义,并从概念内涵和发展历程两个方面分析了两者殊途同归、相辅相成的辩证关系。随后,文章通过呈现生成式人工智能如何驱动劳动者由人到智能体、劳动资料由配置到介入、劳动对象由硬知识到软知识、教育生产力形态由转化到进化的发展过程,阐释了生成式人工智能重构教育生产力的过程机制。最后,文章从人机关系由人机协作到人机融合再到人机共生的演进角度,探讨了从“此时”到“未来”的人机协同教育图景。文章的研究为深入理解新时代技术与教育的关系提供了新视角,有助于明晰人工智能教育的演进脉络,推动人工智能教育的可持续发展,并为未来教育中人机关系的发展指明了方向。 相似文献
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档案服务工作是指提供档案为各级领导和社会各界群众查阅利用的工作。既包括各个单位档案室的档案服务工作,又包括各级各类档案馆的档案服务工作。笔者作为一名县级档案馆工作人员,又有数年时间具体从事档案服务工作的经验,深刻体会到要做好档案馆的档案服务工作,就必须既要有基本功,又要有技巧。档案馆档案服务工作的基本功主要有三: 相似文献
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混合式协作学习作为协作学习与混合学习的有机融合,成为未来教育发展的重要可能方向,而如何评价和验证其学习效果是该研究领域的重要议题。研究以教育技术学专业课程“教育信息化理论与实践”为载体,基于多主体、多维度、多方法有效混合的多元评价方式,评测学生完成混合式协作学习任务的过程与结果,并采用准实验的方法探究其学习效果。研究结果表明：1）混合式协作学习的持续开展对学生的学习投入水平、小组人工制品质量及学生个体学业表现有显著正向影响;2）混合式协作学习过程中学生的学习投入对其学业表现有显著正向影响,其中行为投入影响效应最大。 相似文献
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档案服务工作是指提供档案为各级领导和社会各界群众查阅利用的工作。既包括各个单位档案室的档案服务工作,又包括各级各类档案馆的档案服务工作。笔者作为一名县级档案馆工作人员,又有数年具体从事档案服务工作的经验,深刻体会到要做好档案馆的档案服务工作,就必须既要有基本功,又要有技巧。档案馆档案服务工作的基本功主要有三：一曰熟：首先要熟悉档案。档案中既有各类正式文件和法律法规, 相似文献
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贾同 《当代教育理论与实践》2015,(6)
随着信息的爆炸和技术的进步,大数据开始渗入社会的方方面面。高等教育是教育信息化程度最高的阶段,也是与社会联系最紧密的教育阶段,与大数据产生了必然的紧密联系。高校应升级管理信息系统,建立大数据应用平台,多学科合力攻关,加强大数据基础研究,关注社会需求,培养专业大数据人才,倡导和加强数据文化建设,反思大数据发展,促进高等教育与大数据的有机结合,提升高等教育质量。 相似文献
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<正>回溯我国教育与信息技术融合进程的历史脉络,信息化与数字化是其中的两个关键主题。如果说信息时代的教育信息化是现代教育进一步发展的新起点,那么教育数字化就是其发展的新方向。根据我国教育信息化政策导向和战略部署,教育信息化又可以分为教育信息化1.0和教育信息化2.0两个阶段;而教育数字化转型则是教育信息化向数字化嬗变的过渡和整合阶段。由此,我国教育与信息科技融合与变革的历程的三个阶段脉络就显而易见了(见图1)。 相似文献
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