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郑子瑜 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):96-97
教育在培养民族创新精神和创新型人才方面肩负着特殊使命,如何培养学生的创新能力已成为教育工作者所面临的迫切任务。新型的课堂教学不单是传授知识,更重要的是培养学生的创新能力,而新课程数学科教学大纲也明确将"形成数学创新意识"作为高中数学教学的目的之一。 相似文献
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<正>一.引言在新闻网站创办初期,大多通过租用带宽的形式为网民提供网上服务,各类问题层出不穷,比如南北互通,DDOS攻击,浏览网页缓慢,海外访问速度缓慢甚至无法打开等。进入全球化互联网时代后,信息的来源渠道呈现多样化,信息的获取冲破了空间、距离、语言等种种限制。随着科技不断发展和创新,网民队伍日益壮大,网站访问量步步攀 相似文献
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略论职高数学教学问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
郑子瑜 《中国校外教育(理论)》2010,(2):19-19
传统的数学教学方式、方法都难以满足各方面对数学教学提出的要求。因此,如何解决职高数学教学问题,成为了摆在教师面前的重要课题。本文就这些问题进行探讨,以期对职高数学教学方面的改进提供借鉴。 相似文献
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曏余治人境廬,“黃學”一詞,為學人所許。尋轉治修辭之學,漸疏於人境,顧耿耿之懷,未嘗或釋。比者梁通怡然氏岪岪崛起南疆,博通“黃學”,不讓前哲。莊子謂逃空虛者聞人足音跫然而喜,余大有此遇也。先是,辛酉春,余將歸自東瀛,梁君以吾摯友實藤惠秀之介,獲識於余。自是書簡往還,殆無虛月。君,粤東梅縣人也,與遵憲黃先生有同里之雅, 相似文献
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郑子瑜 《首都师范大学学报(社会科学版)》1992,(3)
俞平伯的最早诗论《诗底进化还原论》,提出文学家是“劳动者,当然能充分表现出平民的生活”,这在五四时代,确是比较进步的。他早期的平民思想还表现在他对民间歌谣的肯定。先生论诗,善用比喻,简练隽永,耐人寻味。他对被称为“诗余”的词亦有精深的研究和中肯的言论,对苏东坡、辛稼轩、李清照等著名词家的作品有独到而精当的评析与见解。 相似文献
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本文先剖析了问题情境的两层含义,接着具体阐释了如何将问题情境引入职高数学课堂。即:联系生活实际创设问题情境、利用趣味幽默创设问题情境、层层递进创设问题情境、利用试误创设问题情境。最后指出了创设问题情境应注意的几个问题。 相似文献
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郑子瑜 《首都师范大学学报(社会科学版)》1993,(1)
一、中国修辞学史研究的萌芽 中国修辞学史研究的萌芽,当是始于1902年(日本明治三十五年)早稻田大学教授岛村泷太郎(即岛村抱月)所著的《新美辞学》(早稻田大学出版部出版)。此书第三章《美辞学的变迁》,其第一节为西洋美辞学,第二节为东洋美辞学——先介绍日本美辞学,再介绍中国美辞学。提到中国美辞学的变迁,他认为《诗》六义是修辞思想的萌芽;继分别论述梁刘勰的《文心雕龙》、宋陈骙的《文则》和严羽的《沧浪诗话》、元陈绎曾的《文筌》、明徐师曾的《文体明辨》以及清唐彪的《读书作文谱》等各时代各一、二部有关修辞的著作。 相似文献
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将问题情境引入职高数学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
本文先剖析了问题情境的两层含义,接着具体阐释了如何将问题情境引入职高数学课堂.即:联系生活实际创设问题情境、利用趣味幽默创设问题情境、层层递进创设问题情境、利用试误创设问题情境.最后指出了创设问题情境应注意的几个问题. 相似文献
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1996年的夏天,《北京大学学报》编审龙协涛教授到香港中文大学访问,告诉我两岸学者对孙中山的研究已有许多共识。我建议在孙中山诞辰130周年纪念日(11月12日)前后,召开学术会议,共同研究。龙教授还叫我写一篇提议的文章,在他主编的《北京大学学报》发表。后以时间短促,筹备不及,遂搁置下来,拙稿也未发表。今逢《漳州职业大学学报》创刊,距截稿时间只有20余日,遂将此稿寄去塞责,希望能在孙氏诞辰140周年召开此一会议。 相似文献