加强数学应用意识和能力的培养     

郝云霞 《内江科技》2010,31(7):198-198,201

数学教学中所研究的应用意识和能力,一般是指对思维主题来说新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等过程。这种意识和能力是正常人经过培养可以具备的。文章由此探讨了如何培养学生的应用意识和能力。  相似文献   

寓教于乐　巧比妙语     

郝云霞 《教育艺术》1997,(4)

寓教于乐巧比妙语郝云霞人们一提起“教育”，往往有人把它同“枯燥无味”联系在一起。其实教育是一种艺术，它应该是生动有趣，引人入胜的。教育工作者要调动教育对象的感情，促进其积极思维，使自己要表达的观点，传授的知识，容易被对方接受，需要具有一种感染力和情趣...  相似文献   

谈工程结构加固技术     

郝云霞 《中国科技信息》2012,(10):84

通过对我国目前大量老旧工程需要加固改造的概述,分析了工程结构加固的原因及国内加固改造行业的现状。  相似文献   

多种途径解决问题     

郝云霞 《学前教育》2004,(4):16-17

  相似文献   

高等师范的音乐教学如何适应基础教育的需求     

郝云霞 《辽宁教育研究》2007,(6):117-118

高等师范音乐教育专业是培养合格中小学音乐师资的摇篮。随着我国音乐教育事业的规范化发展和国民基础教育改革的不断深入,特别是近年来,全日制义务教育《音乐课程标准》的出台以及《基础教育课程改革纲要》的颁布,标志着我国音乐教育已进入了一个全新的发展阶段。但是,经济社会发展的挑战和基础教育改革的需要,给高等师范教育提出了新的、更高、更迫切的要求。高等师范音乐教育怎样为基础音乐教育服务、如何与基础音乐教育改革接轨,已经成为音乐教育工作者密切关注和深入研讨、进而全面实施的课题。一、树立为基础教育服务的理念高等师范院…  相似文献   

浅谈数学教学中的以人为本     

郝云霞 《成才之路》2010,(18):32-32

本文着重阐述了数学教学中的以人为本,突出学生的主体地位,培养学生的数学学习兴趣。从而培养学生分析问题、解决问题的能力。  相似文献   

浅谈高中语文教学中学生创造性思维的培养     

郝云霞 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,(Z1)

要培养学生的思维能力,教师首先要培养自己的思维能力,在教学实践和工作生活中,多阅读一些教育杂志及启迪智慧的书籍,经常有意识地进行一些思维训练从而纠正和克服长期形成的某些思维定势。培养学生创造性思维的主要途径有:课前用头脑风暴法进行思维训练,激活学生思维;在课堂教学中把学习的自主权还给学生,引导学生积极主动地深思质疑,通过交流讨论去解决问题,碰撞出思维的火花;指导学生写想像作文,先进行句段写作训练然后进行篇章的写作训练;指导和组织学生开展课外阅读等。  相似文献   

在数学教学中培养学生的创新能力     

郝云霞 《成才之路》2009,(5):29-30

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创新思维,培养学生的创新意识、创新能力要成为数学教学的一个重要目标和一条基本原则。本文作者就如何在数学课堂上实施创新教育进行了探讨。  相似文献   

论高职学前教育专业的音乐综合课教学     

郝云霞 《辽宁高职学报》2007,9(6):76-77

综合课是一种可以把相关学科的知识有机地联系在一起,在课堂上体现出专业知识之间的相互贯通、相互渗透,相互补充,互为因果的课堂教学结构。从认识音乐综合课的重要性、设计音乐综合课的可行性、把握音乐综合课的灵活性、检验音乐综合课的科学性、胜任音乐综合课的多面性等五个方面阐述了音乐综合课。  相似文献   

试析数学教师专业化及创新教育     

郝云霞 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):180-180,190

本文着重论述了,数学教师专业化的重要内涵是研究性与创新性,并对创新教育模式进行了实践和总结.  相似文献