我为孙中山故居整理藏书     

周和康  郭骥 《档案与史学》2013,(3):27-29

整理者言:上海的孙中山故居内保存有大量藏书,大概有1932种5230册,其中西文(英、法、德、俄文)书目种类最多,计有1528种2029册,分为年鉴、建筑、金融、百科全书、历史、地理、法律、医学、社会等约20个类别。根据上海市档案馆的有关馆藏档案显示,1956年2月孙中山故居曾清点出1870本外文书藏书,970本中文藏书,这一数目明显少于现存的藏书数量。我长期从事孙中山研究,注意到故居外文藏书的编号顺序很特别,从一楼走廊北侧的书橱开始,到二楼书房里的书橱,又转到一楼走廊西侧的书橱。是不是这些书橱的位置曾经变动过?在二楼走廊的玻璃书橱里放有《孙中山——坚定不移,百折不挠的革命家》等书籍,而这些书籍是孙中山去世后才出版的……就这些疑问,我采访了周和康先生。  相似文献   

法制新闻报道与新闻侵权刍议     

郭骥 《新闻记者》2004,(12):42-43

自1985年上海出现建国以来第一起新闻侵权官司("二十年疯女之谜")后,新闻侵权官司就逐年增多。据不完全统计,近几年已审理此类案件1000多起,新闻媒体和新闻记者常常被推上被告席。而作为法制报道,由于其报道争议、矛盾居多,就更加容易卷入新闻侵权官司。因此,随着民主法制建设的推进,要避免被推上被告席,就要不断增强法律意识,防止新闻侵权。  相似文献   

生动,源自多样的体验活动——以“千克与克的认识”为例     

郭骥 《小学数学教师》2014,(5)

正"千克与克"是计量单位,虽然学生在日常生活中已对"千克与克"有所了解,但是这种了解是表面的、肤浅的,并不足以支撑起学生对于物品质量值的判断。质量单位的建立对学生来说比较抽象,不像长度单位那样直观、具体,不能仅仅靠眼睛观察。因此,课堂中必须搭建起一定的"支架",来支撑学生对于质量是1千克与1克物品的直观感知,避免死记硬背。而"支架"如何搭建,如何让抽象的知识在搭建的"支架"上生动起来,成为了本节课的落脚点。  相似文献   

如何在统计视角下完成百分数意义的建构     

郭骥 《小学教学(数学版)》2023,(11):52-54

<正>2022年版课标将“百分数的认识”从原来的“数与代数”领域调整到了“统计与概率”领域,我们应该如何帮助学生在统计视角下完成百分数意义的建构？在统计视角下完成百分数意义的建构,我们需要三步走：一是帮助学生在真实情境中掌握百分数的形式;二是在关联比较中理解百分数的意义;三是在随机现象中刻画百分数的统计意义,帮助学生感悟百分数从“作为一个数的认识”逐步丰满为“作为一个统计量的认识”。  相似文献