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金小兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):65-65
<正>一、生动有趣的故事,让字"活"起来教育家苏霍姆林斯基说:"教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感情的脑力劳动,就会给学生带来疲倦。"因此,在识字教学中,教师应通过创编各种贴近生活实际,令学生感兴趣的小故事,把识字过程变成一个个生动的故事活动,让学生记住生字。比如,我在教学"灾"和"灭"两个字时,指着"灾"字上部的"宝盖头"说:"家里着火了,要造成大灾难啦。"接下来,我再指 相似文献
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文章以东台市图书馆为例,对县级图书馆藏书建设现状进行了简要分析,着重阐述了县级图书馆藏书建设要因地制宜,创建富有特色的县级图书馆藏书体系。 相似文献
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通过对少儿图书馆的现状分析以及对新时期少儿图书馆变化的阐述,从服务方式的多样化、特色化,管理模式的科学化、社会化,图书馆员的知识化、专业化和图书文献的网络化、现代化4个方面,对少儿图书馆的发展和创新提出了新的看法。 相似文献
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通过对本市农家书屋的实地调查,分析了目前农家书屋建设的现状和存在问题,阐述了基层图书馆如何发挥自身优势服务于农家书屋建设的思路。 相似文献
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