在线学习用户持续使用行为的影响因素研究——基于社会化网络环境和学情定位视角     

钱瑛 《现代情报》2015,35(3):50-56

在线学习为优质教育资源的传播起到了积极的作用,也为优秀的教师提供了更广阔的平台。从学校内到学校外,都史无前例地关注信息技术与教育教学的融合。如何让在线学习更好地服务于教育教学是一个重要的实践问题。本文以期望确认理论(ECT)框架为基础,整合社会化网络的感知兴趣、感知互动两个变量,加入内容驱动因素和学情定位认识变量,用结构方程模型来构建用户持续网络学习的概念模型。通过模型分析验证,研究社会化网络环境下用户持续在线学习的影响因素,从而对目前发展迅猛的在线教育持续发展提供一些理论参考建议。  相似文献   

教师课堂评价的三种“过于”     

钱瑛 《黑龙江教育》2003,(27)

一、过于“单调” 课堂上,有些教师对学生的评价总是那几种,如“很好”、“真棒”、“真不错”……这样的课堂评价刻板、枯燥,学生的学习积极性遭到打击,学习兴趣的火花被浇灭。 二、过于“失真”  相似文献   

浅谈英语学习中的诵读     

钱瑛 《常州师专学报》2002,20(6):81-82

诵读对于英语学习是极为有利的。本在阐述诵读作用的基础上，论述了诵读教学中应注意的几个问题。  相似文献   

走出朗读教学的误区     

钱瑛 《中小学电教》2011,(8):124-124

朗读是传统语文教法的精髓之一，它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力等，起着其他任何活动所不能替代的作用。九年义务教育全日制《小学语文教学大纲》在1-6年级的具体教学要求中都明确地规定：  相似文献   

减负容易,如何增效?——提高语文课堂教学有效性的策略     

钱瑛 《学生之友(小学版)》2010,(2)

目前的小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师教的很累,学生学的很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展。为此,我们要向课堂要效率,要质量,更应力求追求教学的有效性。因为有效的课堂是我们教师永恒的追求。  相似文献   

英语校本课程的开发与探索     

钱瑛 《教学与管理》2003,(5):31-32

  相似文献   

英语校本课程的开发与探索     

钱瑛 《教学与管理》2003,(15)

一、英语校本课程开发的意义1.突出了素质教育思想学校实施的课程是推进素质教育的核心,它集中体现了一所学校教育价值的取向,也制约着教育的活动方式,直接影响到学生的发展和整体教育质量的提高。我校对校本课程的探索和实践,是在素质教育的实施日趋深入的大好形势下,为求得进一步的发展,办出特色,寻求教育理想与教育现实矛盾的合理调和,在切实提高学校教育质量的过程中开始进行并不断发展完善的。2.符合新国家英语课程标准的要求新颁布的国家英语课程标准从人的发展的需要出发,确立英语教学的目标,在总体构建上特别强调“语言运用”,这不…  相似文献   

谈在英语教学中发展学生非智力因素     

吴加  林芸  钱瑛 《湖州师范学院学报》2001,(Z1)

在初中英语教学中，可通过以下途径发展学生的非智力因素：提高课堂活力，诱发学生的学习兴趣；营造充满创造气氛的课堂环境，满足学生的情感经验；创造学生获得成功的喜悦，激励学生的学习动机。  相似文献   

刍议烹饪实习训练新模式     

王劲  钱瑛 《中国职业技术教育》2003,(18):57-57

通过长期地实践,我们发现了烹饪专业实习训练的一种新模式,它注重学生的个别差异,体现了因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则和提尖、促中、补差的教学优势。这种新的烹饪实习训练模式,将终极教学目标分为A、B、C三个层次,A级要求学生毕业后能达到二级烹调师或点心师职称,甚至一级,就业方向为星级宾馆;B  相似文献   

引导学生提问 培养探究精神     

钱瑛 《黑龙江教育》2001,(4):25-25

在题“眼”处引导学生提问。课题是文章的眼睛。以课题为着眼点，引导学生提问，对指导学生抓住文章中心，深入理解课文内容颇有益处。  相似文献