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随着教育改革的不断深入,素质教育中小学音乐教学也受到了社会和学校的关注。在“双减”政策的推动下,各个学校的课后服务都开展了起来。合唱作为学校的一项课后服务学习内容,能够让学生轻松掌握合唱的知识与技巧,在快乐的氛围中成长。教师应深入研究“双减”政策的深层内涵,加强对学生学习内容提质减负的认知,在获得良好的合唱活动效果的同时,提升学生的核心素养。 相似文献
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针对职业教育中文化基础课的现状与需求,阐述了构建文化基础课基本技能训练考核体系的必要性与重要性,提出了构建的原则与内容,并探讨了基于训练考核体系的改革思路,对实施能力建设计划、深化教学改革进行了有益的探索. 相似文献
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陆琦 《学生之友(初中版)》2010,(8):45-46
自主学习是素质教育的灵魂,是发展潜能的桥梁,如何保护,激发学生的好奇心、求知欲,引导学生实现自主学习,是新课程最为核心和最关键的环节：落实在语文教学中,是教师主体作用的最佳体现。 相似文献
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陆琦 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):81-82
本文从明代社会思潮的演变入手,较为详尽地分析了明代社会思潮的演变流程,分为明代前期和明代中后期两个方面。接着阐述了《牡丹亭》这部戏剧与明代社会思潮的契合点,此剧与明代中后期的社会思潮有着很大的联系,主要表现在作为个体生命本质存在的至情与快乐适意、率性而为。 相似文献
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英国的《经济学人》（The Economist）杂志以睿智的语言,鲜明而充满争议的观点以及严谨的态度让其在一百多年的发展中成为世界闻名的高端杂志。本文从《经济学人》杂志版面语言,文本语言出发,分析该杂志与众不同的特点和风格。 相似文献
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民系民居文化理论形成于20世纪90年代,源自陆元鼎先生的国家自然科学基金“南方民系、民居与现代村镇居住模式研究”,是中华民族形成时代背景下构建的一种以中华民族支系（民系）为文化牵引的关注民居建筑本体的建筑学文化研究方法。民系民居文化理论具有自主知识体系形构的方法根基,是当代中国本土建筑学与人居环境科学学科体系、学术体系、话语体系的核心表达,呈现出知识体系自主建构的新时代诉求。不仅如此,以民系民居文化理论形成的现代语境为基础,中国近现代建筑史学发展阶段经历了从民族主义建构下的文化规范确立,到实证主义统摄下的系统规律探索,再到当今极具后现代性的对人居环境意义的探寻三大历史阶段,从价值论的角度探寻其范式变革则呈现出从“民族主义中心论”到“实证主义中心论”再到“人本主义延伸论”的范式转移。研究最后从中国历史建筑研究中的民族文化规范确立、中国实证建筑学研究中的科学文化观主导、中国当代建筑史学研究中的“后现代性”呈现3个阶段,解读中国现代建筑史学框架下民系民居文化理论从建筑的文化规范到聚居的文化意义之范式变迁的历程。 相似文献
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职业教育与区域经济有着密切的联系,职业教育要更多地为区域经济服务.广西农业职业院校从教育理念、专业设置、办学模式、科研成果转化等方面进行了为区域经济服务的探索与实践,并取得了一些显著成果. 相似文献