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陈华信 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
根据差异性原则提出的阶梯教学,是解决因材施教的个体性与班级授课制的集体性之间矛盾的有效途径。中职学校学生素质参差不齐,在教学中实施同班学生,阶梯教学策略,是提高教学效率的有效手段。本文结合自己的教学实践,谈谈在数控课程中的应用阶梯教学法的一些做法。 相似文献
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