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新闻传播若干“两难”问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在新闻传播过程中,常常会遇到一些＂两难＂问题。如：对有的新闻,不报道,可能会造成对受众知情权的损害;报道了,又可能侵害了社会公众的隐私权或产生新闻报道的负效应。又如：新闻报道时不连线现场,可能会让受众感觉缺少现场感,从而质疑新闻的真实性;一连线现场,又可能破坏了新闻传播的整体性和连贯性。再如：新闻报道时只报道新闻事实而不加评论,可能会让受众感到新闻品种的单调和缺少引导;既报道新闻事实又加以评论,又可能造成＂妄加评论＂,造成新的单调和引导无效。 相似文献
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本文分析了造成双关语翻译障碍的主要原因,探讨了双关语翻译的理论基础,提出了英语教学中双关语翻译的几种方法。通过这些方法,使双关语的内涵和语体色彩可以在译文中得到全部或部分的保留。 相似文献
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陈继清 《中国校外教育(理论)》2007,(11):112
各个民族通过自己的民族语言记载文化,反映文化进行文化交流。由于客观世界有着普遍共同的规律,而人的思维又具有全人类性,所以各民族的文化观念有许多相同之处。另外,由于各民族在历史,地理政治,经济等各方面都有自己的特点,因而产生独特的民族文化。民族间文化的异同也反映在民族语言之中,特别反映在蕴涵文化意义的谚语中。 相似文献
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如今,翻开报纸、打开电视,我们都能看到一些突发性社会新闻报道,有些媒体还开辟专门的栏目强化此类报道.以金华本地媒体为例,就有"新闻三秒区"、"昨夜今晨"、"百姓零距离"等栏目. 相似文献
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我认为在当今农村新教材的使用过程中，有声语言的基础训练是必要的，也就是说，要多朗读。英语学习中最基本的要求是：听、说、读、写。但是，许多英语教育者在教学实践中都只把“读”当作“阅读理解”，并在操练过程中进行大量的无声阅读训练，增加词汇量，去做规范化考试的题型：选择题。这种操练表面上好像提高了学生的阅读能力，训练了学生的答题技巧，但违反了学习语言的原则，即“听说读写”原则，使学生无法把英语当作口语交际的工具，所以不能一开始就让学生误入歧途，去应对规范化的考试。 相似文献
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