达至语文教学简单化的几种关系     

陈谢 《教学随笔》2013,(16):60

语文教学应该尚"简",应该抓得住语文最根本的东西,应该追求教师扎扎实实而又简简单单地教,让学生轻轻松松而又实实在在地学。  相似文献   

浅谈学生创新能力的培养     

陈谢 《大观周刊》2011,(33):184-184

创新是一个广泛的，具有相对性的概念，它有不同领域，不同范围、不同层次之分。在学校教育教学过程中，相对于学生个人来讲的探索、发现和创新，正是为他们日后能在不同岗位、不同范围、不同层次上成功地做出对社会造福的发明、  相似文献   

学生思考习惯分析     

陈谢 《大观周刊》2012,(30):184-184

经常听到老师们这样议论：“学生一点都不动脑子思考”,“上课就身体坐那里,脑子是麻木的”,“知识必须清楚的告诉他,才懒洋洋的接受那么一点点”,“不会提问题,更不会解决问题”,“上课就不敢提稍有难度的问题,一问肯定是鸦雀无声”……我在课堂中也经常遭遇这样的尴尬：一节精心设计的课,一个精心设计的问题,原本可以牵一发而动全身的,可总是失望而归。课堂中,看着一张张冷漠麻木的脸,一双双无所谓呆滞的眼睛,心情懊丧到极点。  相似文献