“双减”背景下整本书阅读场域构建     

高李峰  郭小婷 《出版参考》2023,(6):28-30

“双减”背景下，学生有了更多的时间进行课外阅读，教师应充分运用“场域”理论构建并激发适合学生进行整本书阅读的“教室场域”，使学生在“教室场域”的影响下，得法课内，化乎课外，提高学生语文核心素养。  相似文献