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一、当前农村小学教育科研的局限传统的课堂教学,往往只注重基础知识的传授和基本技能的培养,轻视甚至忽略了学习方法、学习策略和学习能力的培养,更忽视对学生科学用脑的指导,以致学生的记忆力、想象力和学习能 相似文献
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远程教育模式二媒体资源中的多媒体课件具有文本、声音、动画等多种媒体集成的优势,信息容量大,表现形式灵活,为农村小学的学生提供了一种全新的学习环境,更由于其媒体课件的丰富性和应用的简单性,为优化农村小学课堂教学情境的创设提供了可能。教学中,教师应充分利用远程教育多媒体课件,整合其他资源,优化问题情境的创设,为提高课堂教学质量服务。 相似文献
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“以教师为中心,教师千方百计向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展,在这种模式中,只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。学生在课堂参与教学活动的机会少,大部分时间处于被动接受状态,学生的学习主动性很难发挥,学生苦学、被迫学,甚至厌学,最终导致了课堂教学效益低下。这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。课堂教学是学校教学质量的灵魂所在,也是实施素质教育的主要途径,改革课堂教学理应成为我们关注的焦点。教师必须改革课堂教学方式,以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生积极主动地参与教学的全过程,培养他们的创新意识和探索精神,使他们获得真正的知识。 相似文献
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阅读作为语文素养的重要组成部分,不仅仅是中学语文教学的重头戏,而且是一个人终身受用的一种能力。阅读可以改变人生,改变社会。从这个意义上讲,培养和提高学生的阅读能力就显得尤为重要。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学 相似文献
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