开展数学第二课堂     

万慧平 《湖南教育》2007,(7):18-18

数学教学不仅要传授给学生数学知识,还应该培养学生对数学的兴趣.但课堂上往往由于时间限制,教师多数时候顾及不到对学生数学兴趣的培养.怎么办?开展  相似文献   

在教学中激活学生的自主探究能力     

万慧平 《师道》2010,(5)

  相似文献   

数学自主探究的变式教学     

万慧平 《广东教育》2008,(1):119-120

数学探究有机地渗透在高中数学每个模块教学和习题设置中,如何利用教材设置的数学问题,引导学生进行有价值的自主探究,已成为每一个高中数学教师必须面对的一个重要课题.本文就人教版A版课标教材教学中与学生进行习题探究的一些初浅的作法整理出来,与同行共勉.  相似文献   

从兴趣的品质谈数学教学的导入艺术     

万慧平 《广东教育》2007,(12)

数学教学活动是由操作系统(智力因素组成的系统)和动力系统(非智力因素组成的系统)两个协同作用的子系统组成.就大多数学生而言,智力差异并不悬殊,因此,教师的教学方法的设计主要应该考虑非智力因素.浓厚的学习兴趣,能让学生抑制学习中的疲劳和困苦,保持旺盛的精力与敏捷的思维,让学习在愉快的气氛中进行.  相似文献