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我们中国人到底要学什么英语和怎样学英语,至今还是问题。是学“作为母语的英语”还是学“作为外语的英语”抑或“作为第二语言的英语”?是学“英文”还是学“英语”?是学“中国英语”还是学“外国英语”?是学“简易英语”还是学“专家英语”?这是我国英语教育的四个主要问题。 相似文献
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一、统觉概念简述 统觉(apperception)既是一个哲学概念,又是一个心理学概念。其渊源可以追溯到古希腊的亚里士多德,他认为有些客体的属性有赖于共同感觉才能认识,这里的所谓共同感觉,即是统觉思想的萌芽。 对统觉概念贡献最多的是德国的心理学家和哲 相似文献
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外语教学的本质。教学的本质是教育条件下学习主体的心理活动。人的心理活动基本上由两个相互区别而又相互统一的部分组成,即意向活动和认识活动。二者互为引导,密不可分。外语教学的本质也是一样,它既是认识活动,又是意向活动。 正向意图的含义。意图(intention)在日常语言中,是指人干某事之前的内心目的,属于心理学上的 相似文献
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自明年起,广东省高考决定进行3 X的改革试验。所谓3 X,是指高考考试科目改革的一种模式,即将先前要考的政治、语文、数学、外语、生物、物理与化学(理科)或历史与地理(文科)等7科,减少到最少要考4科,即除语、数、外三科以外,绝大多数考生还须加考与所报专业密切相关的1—2门功课。 在所有考生必考的3科中,外语的重要性是不言而喻的。尤其是英语,作为即将到来的21世纪全球化知识经济的信息载体,是进入因特网、高科技产业、网络银行、电子商务和远程教育的通行证。同时,就考试而言,外语也是比较难过关的科 相似文献
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考评是整个外语教学“学、教、评”系统中的一个子系统,是控制教学过程不断优化的信息来源。它分为教学绩效的考评与教学过程的考评两个互相关联的部分.学段评估测验便是教学过程考评中的常规量具,它与其它量具和非测量评估手段有机地结合起来使用,对改进教学方法与提高教学质量有着重要的作用. 学段评估测验的性质所谓学段(Instruction segments)指的是教学过程中的不同阶段。它的划分主要是根据教学培养目标的大小及相应教学时间的长短来确定,教师在制订教学计划时应当充分考虑到学段的划分问题.目前我国中小学传统的划分是期中、期末、学年与学阶(小学低年 相似文献
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一、什么是英语标准化考试考试的种类和名称很多,都是从不同的角度来说的。从解释分数意义的参照标准来说,考试一般可分为三类:(1)常模参照考试;(2)目标参照考试;(3)潜力参照考试。英语标准化考试就是一种单科的常模参照考试,这里所讲的英语是指外语而言,所讲的考试包括测验在内。凡标准化考试都必须提供常模。常模是教育测 相似文献
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关于对学前儿童进行外语教育的问题,至今国内仍有不少人坚持反对的态度。反对的理由主要有两个:一是认为这样做会给儿童自身的成长平添困难,特别是会防碍他们母语能力的正常发展;一是认为学前儿童说外语只能通过非正规的习得方法而不能通过正规的学习方法去获得,而目前缺乏习得的条件和环境,故不宜提倡对他们进行早期外语教育。 相似文献
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考试平等。考试平等是人类文明史上的一大进步。文革之所以说是退步,取消考试即是一例。考试作为人类文化的一道特殊风景线,已成为人的一种生存状态。现代人要生存,尤其是青少年要成长,都离不开考试。但只有好的考试能给人带来真正的平 相似文献
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从考试问题看“素质教育” 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育与应试教育是当前教育界讨论的热门话题。“应试教育”实质上是指基础教育中的考试病,“素质教育”则被认为是医治这种病的良方。然而,不管教育贴上什么标签,由于考试是教育三要素(教、学、评)之一, 相似文献
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随着双语教学的理论与实践研究在国内展开，小学英语的师资现状呈现了许多问题。为了顺应新课程改革“以评价促发展”的评价理念，从实践操作的层面解决对小学英语师资培养中的评价问题，《小学英语课程与教学》这一课程所提出的具体评价目标及所建构的个性化评价框架具有重要的实践意义。 相似文献
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