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严菲菲 《教学月刊(小学版)》2010,(1)
语文教学中教师应关注读与写的有机结合《小学教学参考(语文)》2009年第10期刊发了福州教育学院附属第一小学林振忠老师的《依托文本读写结合》一文。文章指出,不少学生作文能力低下的原因在于教师隔离了阅读教学和作文教学,或者阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》提出了一个全新的教学理念——语文综合性学习,它与识字、写字、阅读、习作、口语交际一样．被纳入语文课程体系的结构之中．这既是对语文课程认识的新突破,也是语文教学改革的新亮点。 相似文献
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新课改后,"语感中心说"已逐步替代了"知识中心说"在中小学语文教学中的主导地位.语感的培养已成为其核心与目的.科学地朗读是培养语感的有效方法之一.其中培养语感最直接的方法是分组比较读,调查目前小学语文中的朗读教学情况,从中探究语感培养的方式方法,以此提高学生的语感为初中更深层的语文学习打好基础,是有一定现实意义的. 相似文献
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严菲菲 《教学月刊(小学版)》2010,(3)
语文教学的重心是培养语文实践能力《中国教育学刊》2009年第11期刊发了江苏省新沂市教育局教研室杨采涓老师的《立足实践构建语文教学互动平台》一文。文章指出,语文课程的根本取向应该是提高学生的语文素养。语文素养是人从实践中表现出来的言语能力,其内涵包括语文知识、语文能力(听说读写)、对母语的感情和态度、文 相似文献
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学龄前儿童是指尚未到入学年龄的儿童,即指还在幼儿园中的儿童。早期阅读则是幼儿阅读一些适合这个年龄阶段的文学作品,即幼儿文学。幼儿文学属于儿童文学的一个组成部分,具体说是指＂适于学龄前儿童听和读的文学作品,包括儿歌,童话,寓言,故事,戏剧,电影等各种文学样式＂。
一、了解幼儿需要的阅读内容
随着时代的进步,大部分人都开始渐渐了解,阅读不单单只是成人或者学生的事了,阅读应当从＂小＂开始抓起。 相似文献
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