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于福云 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
在新课标教学的推广过程中,一些课堂出现了偏重“生活味”,忽视“数学味”的现象.那么,到底什么是小学数学课堂教学中的“数学味”呢?根据当下有关“数学味”的不同看法,阐述了一些对“数学味”的认识:解决问题时过程的逻辑性和结果的准确性,本质是一种客观科学精神. 相似文献
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当今社会,无论是生活还是工作,一个人的逻辑思维能力都在发挥着越来越重要的作用。小学数学课堂是培养学生有逻辑地思考、表达和解决问题的重要场所。本文作者认为小学数学课堂教学中的逻辑性主要体现在三个方面:问题式引入,递进式探究,有序性练习。 相似文献
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