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伊力米热·伊力亚斯 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(1):183-184
章根据社会语言学和语用学的理论，着重分析在俄语言语交际过程中如何对第二人称呼语“Tbl”和“Bbl”进行正确选择以避免交际不畅从而提高交际质量。章从社会的、心理的和语用的角度审视俄语中呼语的选择问题，力图为俄语学习掌握俄语第二人称呼语“Tbl”和“Bbl”提供一定的帮助。 相似文献
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亚斯 《南京晓庄学院学报》2009,25(2)
该文比较的是巴林王国教育部2003年颁布的<基础教育科学课程文件>与中华人民共和国教育部2001年制订的<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>.比较内容涉及到文件的设计框架、文件中的课程改革的原则与理念的比较、课程目标的比较、课程内容的比较等方面. 相似文献
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伊力米热·伊力亚斯 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
高等教育是促进经济发展、民族发展和国家发展的重要方式。1991年苏联解体,乌兹别克斯坦走向独立,新兴独立的乌兹别克斯坦政府把高等教育的发展摆在突出的地位,并通过不断地改革来促进高等教育的发展。本文主要以乌兹别克斯坦高等教育为研究对象,着重阐述乌兹别克斯坦高等教育体系的内容、层次、机构、体系改革、教育质量、师资、国际合作等方面,使读者对乌兹别克斯坦高等教育有进一步的了解,促进两国之间在教育领域的合作与交流。 相似文献
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巴林王国教育信息化规划评介 总被引：1，自引：0，他引：1
亚斯 《南京晓庄学院学报》2008,24(3)
本文着重从2001年以来巴林王国教育部为发展基础教育信息化规划所做的努力和进展的角度，主要评述国王哈迈德未来学校计划，希望能够成为读者深刻理解关于巴林王国教育技术有益的参考。 相似文献
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当今世界是知识经济占主导地位的时代,教育一体化进程大幅推进,教育与国家经济之间的关系日益密切.经济是教育发展的有力支撑,教育又是经济发展的动力与保障,两者互为前提,相互制衡.面对这一现状,哈萨克斯坦引入终身教育理念,根据本国国情,出台一系列教育改革战略,以提高教育质量,增强核心竞争力,振兴国家经济.多方面、立体式阐述分析了哈国的教育革新战略,旨在揭示其必然性及其带来的双赢成果.同时,作为中国的第二大邻国,哈国的教育战略影响将辐射至中国. 相似文献
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伊力米热·伊力亚斯 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,30(2):127-129
姓名是一种符号,具有特指性,是识别社会成员的主要标志。姓名具有共时性和历时性,与人类文化紧密相连,与人们的生活、习俗、伦理道德、宗教信仰有着不可分割的联系。文章通过对俄汉两个民族姓的来源．名字的特点以及姓名的使用等方面的对比研究,试图找出两者之间的共性与差异。 相似文献
8.
伊力米热·伊力亚斯 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(1)
文章根据社会语言学和语用学的理论,着重分析在俄语言语交际过程中如何对第二人称呼语"TbI"和"BbI"进行正确选择以避免交际不畅从而提高交际质量。文章从社会的、心理的和语用的角度审视俄语中呼语的选择问题,力图为俄语学习者掌握俄语第二人称呼语"TbI"和"BbI"提供一定的帮助。 相似文献
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伊力米热·伊力亚斯 《开封教育学院学报》2013,(7):207-208
教育作为人类发展的重要组成内容之一,对社会、经济、政治、人文等一系列问题产生着一定的影响。乌兹别克斯坦向市场经济的过渡,全球经济一体化进程的加快,以及新技术的迅速发展,提出了提高教育质量的任务。20世纪90年代初,乌兹别克斯坦开始着手进行教育体制改革。现在,不仅该国的教育形式发生了根本性的变化,其实质也发生了根本性的改变。笔者主要从乌兹别克斯坦教育改革的四个阶段入手,浅谈其教育改革。 相似文献
10.
伊力米热·伊力亚斯 《南昌教育学院学报》2013,(12)
高等教育是促进经济发展、民族发展和国家发展的重要方式。为了融入到欧洲教育区,1997年哈萨克斯坦与一批欧洲国家共同签署了里斯本公约,哈政府在"到2010年的哈萨克斯坦共和国教育发展理念"中阐述了其教育体制调整方针。其中一条就是将会为实现高校的国际学分转换及教学大纲,保障学生和老师学术流动性而创造条件。文章将从哈高等教育流动性存在的问题;解决此问题所借鉴的欧洲经验;为实现高等教育流动性所采取的措施以及哈萨克斯坦在开展高等教育流动性过程中所要注意的几点等方面阐述哈萨克斯坦高等教育的流动性。 相似文献