新课导入艺术     

任宜秋 《辽宁教育研究》2001,(1):71

导入是引起学生注意 ,激发学习兴趣 ,引起学习动机 ,明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。课堂教学的导入 ,起着酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情景的作用。导语运用科学与否 ,对学生学习新课的兴趣影响极大。简洁生动的导语配合相应引入新课的方法 ,会把旧课、新课承接起来 ,衔接无缝 ,使新课的教学顺利地进入高潮。我在教学中针对不同课节的内容尝试多种导入法 ,深受学生欢迎 ,教学效果良好。1 .直接导入法这是直接阐明学习目的和要求 ,各个重要部分的内容及教学程序的导入方法。或叫开门见山 ,单刀直入。2 .旧知识导入法…  相似文献   

对地理教学民族化的探讨     

任宜秋 《中国民族教育》2002,(6):36-37

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一个学习型的体育教师家庭     

吴俊伟  任宜秋 《中国学校体育》2007,(5):50-51

<正>家庭是最初孕育希望的地方,那么怎样构建一个和谐与稳定的家庭呢?我想必须从建立学习型家庭做起,学习型家庭的建立是维护家庭乃至社会和谐的有效载体,学习型家庭是以  相似文献   

教育“问题学生“的艺术     

任宜秋  吴俊伟 《辽宁教育》2001,(4):23

在每所学校、每个班级中都存在“问题学生“.“问题学生“是指举止行为有偏差学生.这里采用“问题学生“这一概念,而不说“差生“,是因为“差生“这样的称谓,容易挫伤学生的自尊心,是不尊重学生人格的表现,不利于学生成长进步.在实施素质教育的今天,“差生“的概念应抛弃,而把部分学生称之为“问题学生“,是一种反映不同教育思想的新概念、新思维、新表达.……  相似文献