走进历史 贴近学生——高中新课程历史情境教学心得     

何文兵 《中学文科》2009,(12):59-59

新课程理念下的历史课教学除了要完成“三维”目标外,还要让学生读史明鉴,用所学书本理论解释现实生活中的同际问题或同内问题,以激发学生关注我们的生活的兴趣,并用理论来指导我们的实践,从而培养学生分析和解决问题的能力。新课程理念下的历史课理论性较强,再加上学生基础知识的缺乏,尤其是我们普通中学的学生,他们对课本内容感到枯燥乏味,缺乏兴趣和热情,甚至产生厌学情绪。  相似文献   

高校“小金库”治理贵在治本     

何文兵  鹿守金 《高校后勤研究》2010,(4):46-48

一、高校"小金库"的具体表现(一)截留收入现象。截留各种应交收入,包括①各类长、短期培训班收入,与校外联合办学的分成收入:②利用学校资源对外提供劳务、场地、设备、租赁、技术服务等取得的收  相似文献   

浅谈历史教学中培养学生自主学习能力的策略     

何文兵 《中学文科》2009,(9):21-21

自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面。那么怎样在历史教学中培养学生自主学习能力呢？下面我根据自己的教学实践谈谈对引导学生自主学习的看法。  相似文献   

大枣、葡萄醋复配饮料的研制     

何文兵  徐晶  夏光辉  刘雪莲  张涛涛 《通化师范学院学报》2012,33(4):34-35,60

采用单因素试验与正交试验相结合的方案,确定以葡萄皮醋为基料,大枣为辅料研制复配果醋的最佳生产工艺.大枣葡萄醋的最佳工艺配比是：葡萄醋30%,大枣汁25%,蜂蜜5%,所得复配型果醋醋体澄清透明,酸味柔和,营养丰富.复合果醋开发价值高,市场前景广阔.  相似文献