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为探讨PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用效果,采用随机抽样法以我校2017级植物保护专业1班34名本科生为研究对象,随机均分为对照组和实验组。对照组(n=17)采取传统的实训教学方法,实验组(n=17)采用PBL教学模式,对比两组学生的实验成绩、平时成绩、总成绩及对PBL教学模式的认可度。实验组学生各方面考试成绩明显优于对照组(p<0.05);实验组学生对实践教学工作的认可度更高(p<0.05)。PBL教学模式在农学类专业课程教学改革中有助于激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力和教学质量,增强学生对植物遗传学实践教学工作的认可度,值得多领域应用。 相似文献
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20世纪70、80年代初期建造的多层房屋因资金短缺、制度缺失,导致设计标准低,建造施工质量差,加上使用不当等原因使得建筑的安全系数逐年降低。在查阅已有研究成果的基础上,以合理有效的建立危旧房屋结构安全性分级评价体系为研究对象,从多个角度出发,对影响到杭州市危旧房屋结构安全性的各因素进行分析,构建了以"建筑本体因素"、"人为因素"、"环境影响因素"为主要分类的四级杭州市危旧房屋结构安全性评价因子集合。通过层次分析法及专家评分法,得出了各因子的权重配比,再以杭州市某多层危旧房屋为例,将专家对其评分数据进行数理计算,确定建筑的安全性等级,以验证该评价方法的可行性。 相似文献
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