以科学发展观提升教育的人本意义     

余晓蓉 《成都教育学院学报》2010,24(4):23-25

以人为本是科学发展观的核心精神,是教育活动的内在规定,更是我国教育的时代主题。文章在以上论点的基础上。提出从教育的现实起点、教育的实践主体及教育的价值目标三方面着手落实科学发展观、开展人本教育,促进教育的快速健康发展。  相似文献   

义务教育教材小学语文看图说话学法指导     

安华水  余晓蓉  徐华 《江西教育》1994,(4)

义务教育教材小学语文看图说话学法指导安华水，余晓蓉，徐华（瑞昌市实验小学）基础训练六小白兔迷路（看图续编故事）［提示］这次看图说话练习共有三幅图，说的是一只小白兔离家到森林里采蘑菇迷了路，在乌鸦的帮助下才找准方向的事。完整地叙述事情的前因后果，并懂得...  相似文献   

式微与重塑:新时代思想政治教育话语权威定位审视     

黄健  余晓蓉 《中学政治教学参考》2024,(8):92-96

在思想政治教育话语体系视域,只要是站在马克思主义立场上的原理观点、规律呈现、行为方式,都被加以系统性阐述并转化为思想政治教育话语权威。如何牢固树立思想政治教育话语权威,有力推动中国式现代化,已然成为巩固当代中国主流意识形态话语权极为重要的现实命题。辨析新时代思想政治教育话语权威的必要性、规律性与客观性三大出场原则,直面新时代思想政治教育话语权威的“政治立场”、“观念自洽”与“主客平等”困境,把握具体现实、站稳人民立场,厘清观点事实、创新叙事方式,反思社会问题、构筑主流共识,不断提升新时代思想政治教育话语权威的合法性、合理性与正当性,最终实现中国式现代化宏伟目标。  相似文献