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倪远萃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):20-20
深化教育改革,培养创造型人才是国运兴衰的关键,“历史”学科应该为培养有思维,有见解,有创造性的人才出一份力。那么,中学历史教学如何培养中学生的创新能力?培养学生的创新能力首先在于教师,其次才是学生。中学历史教师应该具备较强的创新思维能力。在全面实施素质教育的今天,要做一名合格的中学历史教师,必须能够随时了解和掌握历史专业内容发展变化的脉络,在更高层次上驾驭教科书,而不是照本宣科地使用教科书。同时,历史教师应该改变传统所固有的以教师为中心的历史教学观念,使教学真正成为教师和学生的双边活动。在这一过程中,教师的教… 相似文献
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倪远萃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):27-29
历史学是最综合的社会学科,通过学习历史,人们可以吸取更多的经验教训,为实现自己的理想奠定深厚的知识基础。所以我们历史教学的目的只有一个,适应时代需要,培养大批创新型人才,充分发掘青少年的创造力,为我们所处的时代服务。要达到此目的,历史教学中研究性学习的创新能力的培养就显得非常重要。江泽民说:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”所谓学生创新能力是指他们在特定的历史对象中和严格的历史条件下进行独立思考,有理有据地提出新见解的能力,开拓思维能力的创新效果,自做结论。教学中要达到的目标,不仅仅让学… 相似文献
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倪远萃 《四川教育学院学报》2004,20(Z2):128-129
现在中学课改中都大力提倡研究性学习,目的是培养适应时代发展要求、具有创新能力的实用性人才.江泽民说:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力."唯有创新,社会才有进步,而历史学是一门综合性的社会学科,创新能力体现在哪些方面?在研究性学习中如何培养学生的创新能力呢? 相似文献
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倪远萃 《成都教育学院学报》2004,18(z1):64-64
中学生到高三阶段,两极分化就开始显现,如不加强管理,就会出现许多问题,给教育教学造成损失.因此,班主任要切实抓紧抓好毕业班学生的管理工作;要采取措施,调动大多数学生的上进心,激发精神,鼓舞斗志,形成良好的班集体舆论环境,增强集体凝聚力;要让学生自觉进行自我管理、自我教育,努力上进,充分发挥潜力去获得最好发展. 相似文献
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倪远萃 《四川教育学院学报》2004,20(2):128-129
现在中学课改中都大力提倡研究性学习，目的是培养适应时代发展要求、具有创新能力的实用性人才。江泽民说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”唯有创新，社会才有进步，而历史学是一门综合性的社会学科，创新能力体现在哪些方面?在研究性学习中如何培养学生的创新能力呢? 相似文献
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