排序方式： 共有58条查询结果，搜索用时 500 毫秒
1.
到目前为止,对领导行为的所有研究都说明,寻求一种标准的、适用于各种情况的最佳领导方式是徒劳的。高明的管理者应该考虑到管理对象和环境的需要,从而采取适宜的领导方式。就学校领导而言,领导方式有效与否,必须首先考虑教职工的状况。例如有一所农村小学,有二十一名任课教师,其中民办教师占三分之二,不胜任教学的也占三分之二。这 相似文献
2.
................侨刁......日.......丝亘丝丝{亚丝卜v{亘亘红丝{亚亘乏一“出了一肠小星来了一位好朋丝丝}丝丝星,友,i一:方边西那星友星朋东方出了一胭小这边来了一位好尹---,r--一、产一~~~~~,砂-一、J.---,尹一~、星友星朋小好是是都都6一天处亘丝云·引丝丝。i”卜浦到星来姗边附那一姗星这边来 (精决)返丝遏里叫返压~}地丝牡纠,返亘丝。f小星星、樱得紧,好朋友、心淤心,,J、星星,挨得紧,好朋友,心速心‘·引丝丝云、若星星为一丝主丝丝}丝丝i一115眼16一星星好朋友永远不分手l小星星@袁鹰
@光路~~… 相似文献
3.
4.
辅导员与大学生之间建立民主平等、和谐融洽的师生关系有助于辅导员各项工作的顺利开展和实效性的增强,也有益于培养大学生健全人格和成长成才育人目标的实现。因此,辅导员应该立足于主体间性,重视大学生的主体地位,紧跟时代步伐,不断提升自身的能力素养,充分尊重理解学生,与学生进行平等对话,积极建立与大学生之间的良好师生关系,让师生之间的交流成为一种有实效性、有实际意义的双向性情感、精神和人格的交流。 相似文献
5.
辅导员话语体系是高等院校开展大学生教育、管理与服务工作的实施途径与交流工具,具有独特性、时代性、时效性和情感性等特征。将主体间性这一哲学范式引入辅导员话语体系建设之中,突破了传统主体哲学将"他人"排斥在"我"之外的局限性,能够帮助高校辅导员重新审视自己的角色定位,有助于化解工作过程中辅导员与学生产生的矛盾冲突并建立信任关系,提高大学生自觉接受教育管理的主观能动性,进而增强高校各项学生工作的实效,同时也有助于培养大学生的健全人格、提高辅导员的综合素养、建设和谐校园。 相似文献
6.
祁光路 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(4)
蓝狄尼终止(Landini Cadence)原是欧洲音乐中以马舒(Machaut 1300—1377)和蓝狄尼(Lanidi, Francesco 1325—1397)为代表的十四世纪新艺术时期、以杜飞(Guillaume Dufay 1400—1474)和班什瓦(Giiles Binchois 1400—1460)为代表的十五世纪布根第乐派和声语言的重要特征。概括起来,它可分为基本型式(简称基型)与变化型式(简称变型)两类。其基型主要有两个特点: 相似文献
7.
要开创学校工作的新局面,必须建设一个精干、有效率的领导班子,实现革命化、年轻化、知识化、专业化。这个班子是个体组成的,但不是个体的简单相加,而是新质的产生。其所发挥的职能作用,远不是个体所能达到的。但在实际工作中并非任何一个班子都能发挥巨大的职能作用。好比一台机器,就算每个零件都是正品,如果组装不合理,正品零件的作用也会丧失。因此,班子必须有合理的结构。现根据国内管理学者们的研究及意见,对学校领导结构简要叙述如下: 专业结构“要管理就要内行”,列宁的这一论断,在今天已为人们普遍接受了。然而,以传授知识为主要职能的学校教育,涉及的专业范围是很广的。学校里,有行政工作、政治工作、教学工 相似文献
8.
9.
学校领导班子要能顺利地推进工作,在教职工中树立起真正的权威,丝毫也不能忽视领导成员之间的团结。通常情况下,领导班子搞不好团结,大多是其中的成员,在交往和合作共事中,由于认识、感情、态度、个性等心理冲突未能得到正确而恰当的处理所造成的。因此,对影响团结的心理因素进行分析,透过普遍的现象,掌握基本的规律,将对搞好领导班子和教师集体的团结合作大有助益。团结这个概念,从心理学的意义上讲,是指一个团体中成员相互关系的内聚状态。这种内聚状态具有 相似文献
10.