校本研修的深度追问与原创风格     

关景双 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)

身处课程改革如何走下去激烈争峰的时候,大家对于校本研修,却没有微词,这告诉我们,教师专业成长不但是永恒的话题,而且值得永远追问的话题。  相似文献   

用“以学生发展为本”的视角来审视考试     

关景双 《上海教育》2007,(12A):56-57

当我们用“以学生发展为本”的视角来审视诊断性考试的时候，对于考试为了诊断、为了改进、为了激励、为了重构校园教与学生态等认识也就渐渐清晰起来。[编者按]  相似文献   

我的教育理念与学校可持续发展     

关景双 《教育家》2004,(7):14-15

1993年，31岁，我走上初中校长岗位。正值素质教育百家争鸣，百舸争流。我生逢其时，改革探索，十年磨一剑，提出了“崇德求实，博学致远”的教育理念，在上海教科院豫英实验学校，具体提出“爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园”的办学目标，为师生确立了“和谐发展”的校园化坐标。  相似文献   

用学习积蕴成长     

关景双 《教育》2022,(6):14-16

"师之蕴"青年语文教师以于漪老师为榜样. 从2007年4月"青浦讲坛"到9月"从《岁月如歌》谈教师成长"论坛,"师之蕴"人专注"一辈子学做老师"话题,就"学什么"和"怎样学"集中深入讨论,再读《岁月如歌》,在感受于漪老师飘逸洒脱的风范中,解读她"一辈子学做老师"的心路历程;在深度的对话和思考中,求索求美求真的为人师的真...  相似文献   

教学领导力不容忽视     

关景双 《上海教育》2006,(11)

"一位好校长就是一所好学校"这句话隐含的意思是,校长是学校发展的核心。那么,一位好校长又该具有怎样的核心能力呢?有校长形象地将核心能力称为"核能"。想来也是,拥有这些核心能力的校长就能产生出强大的能量,让自己立于不败。本期,我们一起来探讨校长的"核能"。  相似文献   

牡丹江市第三中学、第四中学、恒丰纸业集团子弟中学、黑龙江北方工具厂子弟中学“科研兴教联谊校”实施素质教育操作规则(试行稿)     

关景双 《牡丹江教育学院学报》2000,(1)

在我市推进素质教育的过程中,1998年9月,牡丹江市第三中学、第四中学、黑龙江北方工具厂子弟中学、牡丹江市恒丰纸业集团子弟中学以参加中国哲学社会科学“九五”重点课题“面向21世纪课程教材改革实验研究课题实验校”为纽带,成立了以关景双同志为秘书长、以四中为秘书长单位的“科研兴教联谊校”,策划了科研启动、转变观念、制定操作规划、探索目标体系、构建评价系统的联谊研讨活动。1999年8月2日至4日,四校集中40余名骨干教师研究制定了“实施素质教育的操作规则”,现刊登,供各校在实施素质教育过程中研究、借鉴!  相似文献   

豫英,我送给您一面旗帜     

关景双 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(2):22-23

四十不惑,不太丰富的履历告诉我,做人在于立德,致远在于博学,成功在于走前人敢说却未必敢走的路.所以,当我冷静地反思中国教育、世界教育的改革走向时,当我理智地审视时代的生存需求时,果敢地提出"崇德求实、博学致远"的教育理念,并将之落实在"爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园"的豫英目标中.人们说高,我说:山高人为峰:人们说新,我说:理念新,缘于求实理性.所以,我愿我的理念能够与我的同伴分享,我愿我的理念能够引领一届一届的学生奠基美好的人生.  相似文献   

学科教师教育：校本研修的增值点     

关景双 《上海教育》2011,(10):4-4

回首十年,教师教育下移学校,已然形成颇具特色的研修体系,已经融入上海教师的职业生活;面向“十二五”,校本研修植根学科,拐向学科教师教育,是必然的趋势和选择。  相似文献   

基于目标贯通的初中语文教学有效性研究     

关景双  王宪民 《现代教学》2011,(6):16-16

上海市青浦区教师进修学院师之蕴工作室和青浦区颜安中学语文教研组合作开展“中学语文学科目标贯通’研修活动,选择“基于目标贯通的教学有效性”主题进行课例研究,以感受教学目标贯通教学五环节,贯通主题单元（双向贯通）对课堂教学带来的变化,参与者各有所得。本期刊载其部分理念与经验,以飨读者。  相似文献   

上海市青浦区豫英实验学校以“崇德、求实、博学”的理念打造校园网     

关景双 《现代教学》2004,(5):57-58

上海教育科学研究院豫英实验学校是青浦区新建的九年一贯制实验性学校。学校定位于追求教育现代化，提出“崇德求实、博学致远”的教育理念，并面向师生和社区具体分解成“爱心校园、快乐校园、数字校园、学习校园”的教育目标。  相似文献