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日本近代史学的发展表明,其近代史观的变迁占有极其重要的地位,它直接影响或制约着明治维新以来乃至战后日本史学的发展。史学理论与思潮的不断翻新、史学研究范围的不断拓展以及史观的反复变化,折射出日本近代社会纷繁复杂、波动异常的历史进程 相似文献
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冀伯祥 《四川师范学院学报》2002,(5):48-52
本文通过发展中国家与发达国家科技发展的宏观对比研究，总结出发展中国家在近代以来科技革命进程中鲜作为的原因，并提出了在当前全球范围内蓬勃兴起的新科技革命浪潮中，发展中国家抓住机遇，实现跨越式发展的对策。 相似文献
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一、重庆师范大学自学考试学院概况及办学理念自学考试学院成立于2005年7月,承担全校自学考试各专业的助学工作。在此以前我校自学考试各专业的助学工作是由各个院系分别承担,校自考办作为管理机构,负责全校自学考试考籍考务等管理工作,各院系与学校在经济上实行按比例分成。随着学校入驻大学城步伐的加快,为适应整体改革发展要求,学校着眼于新形势下自考事业的发展,着力推进体制创新,于2005年7月成立重庆师范大学 相似文献
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自考大学生与统招大学生思想状况比较初探 总被引：1，自引：0，他引：1
自考大学生与统招大学生思想状况既有相同之处,如具有较高的爱国热情,对政治、形势的认知大体相同,对诚信态度大致相同;也有个性特征,如自信心不足,心理素质较好,就业思想负担相对较轻,社会化程度相对较高,道德评价能力较低等。文章通过对自考大学生与统招大学生思想异同的比较与分析,提出改进自考大学生思想政治工作的对策。 相似文献
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恐怖主义作为一种极端手段,对世界是一个巨大威胁,其产生原因和针对目标是多元的。民族因素是恐怖主义的重要内涵,政治和宗教是民族与恐怖主义之间的纽带,它们刺激了民族与恐怖主义的结合。民族宗教的极端化可以促成恐怖主义,而恐怖主义则为民族的其它目的服务,包括成为民族解放和民族分离的武器,这是一个连环扣。 相似文献
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简论成人高等教育实施素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文拟对面向２１世纪的成人高等教育向素质教育转变的有关问题作一些初步探讨,以抛砖引玉。 一、成人高等教育的素质教育观及特点 素质教育是一种全新的教育价值观,是对教育质量的重新认识,实现由应试教育到素质教育的转变,首先要转变固有的教育思想、教育观念,用新的思维、新的标准、新的目标去组建教育体系,塑造成人高教新的教育模式。笔者认为,向素质教育转变,衡量成人高教学生是否达到素质教育的基本要求,应用以下５个标准来判断：（１）道德观念;（２）专业知识;（３）动手和实践能力;（４）创新能力;（５）综合适应能力… 相似文献
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论恐怖主义的民族因素 总被引：1，自引：0，他引：1
恐怖主义作为一种极端手段,对世界是一个巨大威胁,其产生原因和针对目标是多元的.民族因素是恐怖主义的重要内涵,政治和宗教是民族与恐怖主义之间的纽带,它们刺激了民族与恐怖主义的结合.民族宗教的极端化可以促成恐怖主义,而恐怖主义则为民族的其它目的服务,包括成为民族解放和民族分离的武器,这是一个连环扣. 相似文献
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冀伯祥 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(4):122-125
缅甸会战是二战期间中英美首次在亚太地区的联合作战，也是中国军队首次境外作战。对于盟军首次缅甸会战失败的原因，作者从反法西战争的全局出发，宏观与微观相结合进行研究认为：英美苏先欧后亚世界战略成为国首次缅甸会战失败的决定性因素，中英两国战略目标的差异是此次会战失败的主要原因，三国协同作战的指挥失误是会战失败的重要原因。 相似文献
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