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冯兴森 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(11):48-50
语文教学应根据学科特点进行客观定位,把握课文的核心价值,采取行之有效的方法,追求编者、作者、教者、读者(学生)的四心合一,引导学生个性化阅读。具体而言,应透过现象看本质,抓住焦点辨是非,内化文本悟真谛,通过辨析知事理。展开反思明得失。运用比较受启迪。 相似文献
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冯兴森 《学生之友(小学版)》2011,(24):36-36
《语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在此过程中,教师与学生、学生与文本、教师与文本之间的对话交流是双向互动的。这里的“对话”所蕴含的是一种以人为本的教育理念。如何高效开展好对活教学,让其更富“张力”,笔者作了浅显的探索。 相似文献
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