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一、与时俱进,适时调整充实高校德育内容,实施信用教育 高校的德育工作必须保持与时俱进,顺应社会发展对人才素质的要求,在坚持基本规律、优良传统的前提下,不断开拓、不断创新,积极反映社会发展对主体的素质要求. 相似文献
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一、与时俱进,适时调整充实高校德育内容,实施信用教育 高校的德育工作必须保持与时俱进,顺应社会发展对人才素质的需求,在坚持基本规律、优良传统的前提下,不断开拓、不断创新,积极反映社会发展对主体的素质要求。主体须有较高信用素质是市场经济的本质要求,学校德育理应反映这一时代的要求,适时调整和充实、修正德育内容,积极实施信用素质教育。 1.把信用教育充实到高校德育的内容中。培养和提高学生信用素质,信用教育必须先行。根据内因是事物 相似文献
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论组织管理信用的价值 总被引：1，自引：0，他引：1
管理信用能造就组织内部的合理化状态 ,易于组织成员确定预期 ,促进相互信任和团结 ,进而提高组织效能。提高管理者的信用素质 ,强化管理的科学化、民主化是实现管理信用的主要途径。 相似文献
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网络社会的基本特征是虚拟性，虚拟的本质是数字化和符号化。因而。网络道德与实在道德相比较。具有自己的特征：自由性、开放性和多元性、非人性化。与此相适应，网络伦理问题也呈现出上述基本特点。网络虚拟社会的基础在于实在社会。因而。网络道德的存在和建构不仅具有逻辑上的可能性，而且具有现实的必要性。网络道德的建构必须从理论和现实两个方面考虑。以期找到解决问题的合理思路。 相似文献
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柏拉图“洞穴喻”形象地说明了世界有可感领域和可知领域两个部分。可感领域是变动不居的现象世界,可知领域是“善的理念”的世界。柏拉图“洞穴喻”的伦理内涵表现在:要达到对“善的理念”的把握,灵魂要发生一系列转向,最终回到它的本真状态。柏拉图“洞穴喻”给我们的伦理启示:真正能够达到对理念把握的人是很少的,这不仅需要伟大的心灵智慧,更需要承担人类责任的巨大勇气。 相似文献
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信用是历史的、社会的现象,属于关系范畴,本质上是一种伦理关系,是社会交往关系不确定性的产物.现代信用具有道德的、法律的、经济的内涵,具有巨大的社会功能.信用的健康发展要靠道德、法律、制度来维护和保障. 相似文献
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信用在人际交往中是指能够履行约定的事情而取得的信任，从道德的角度看是人与人之间一种彼此平等、相互承诺、说到做到的关系，是兑现所有“契约”、“合同”的道德基础。学生深切认同信用原则，并自觉地据此形成立身处世的能力与习惯，就是他们的信用素质，它是一种内在的精神力量，是一种自觉与自律。按苏霍姆林斯基在《育人三部曲》中的观念，个人的道德可分为初步的道德素养和最高的道德品质，信用素质属于初步道德素养的范畴。长期以来高校的德育工作偏重最高道德品质的教育，即偏重于政治教育，而忽视道德素养的教育。信用素质的培养… 相似文献