研究性学习的实践与思考     

付晓秋孙喜书  冯晓升 《黑龙江教育》2001,(11):18-19

研究性学习是现代教育理念付诸实践的产物。实践表明，研究性学习的开展是培养学生创新精神、创新能力和实践能力的最佳方法，是课程改革目标得以实现的有效途径。一年来，我们认真进行了研究性学习实践，并取得了阶段性成果。  相似文献   

建立我国功能安全技术标准的政策措施研究     

史学玲  邓意  冯晓升  石镇山  阳宪惠 《中国软科学》2006,(2):38-46

功能安全是通过合适的技术与管理措施，把安全相关系统的整体风险控制在要求的目标之内。为了保障我国经济安全，应该按照风险管理模式建立我国安全生产的组织管理与技术保障体系。为此，课题组建议。在我国，实施功能安全标准战略是当务之急。国家应从组织管理、技术体系两大支柱，法律法规、政策策略、标准体系、中介服务体系、产业与创新、国际合作等六个支撑要素共八个方面，分步建立我国功能安全保障体系。  相似文献