等待花开的声音     

凌秀娟 《江苏教育研究》2011,(23):61-62

花开,想来是有声音的,最拨动心弦的是我这一朵吗?我一直在为之不懈地努力。等待花开其实是个痛并快乐的过程,需要耐心、细致、机智、勇敢和宽容,  相似文献   

情在不言处，境在不言中--以《动物狂欢节》为例谈音乐情境的创设     

凌秀娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)

在小学音乐课堂教学过程中,情境教学法以其形象性、情感性和启迪性等特点让孩子迅速进入主动学习、愉快学习的状态,通过师生之间、师生与音乐之间的情感共鸣,达到入情人境,情境交融的境界,使孩子充分地感受音乐、体验音乐和享受音乐,使音乐课堂成为学生的精神乐园。  相似文献