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要提高地理教学质量,最重要的是通过教学改革,提高学生学习地理的兴趣和积极性。怎样才能达到这个目的呢? 除了经常采用启发式,精讲多练,充分利用地图等教学方法之外,我们还结合学生年龄特征,改变了单一的课堂教学形式,通过一些活动,激发学生学习地理的积极性,寓教于乐,使学生在知识、能力和思想认识等方面都得到了提高。 1.导游表演。利用课内或课余时间,采用抽签的方法,选几名学生,对着示意图给全体师生导游。游客可以提问,导游员答不出的可以询问游客(师 相似文献
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压抑型问题行为,主要是由行为主体遭受到挫折而产生的焦虑、畏惧等情绪所引起,为了消减由这些情绪造成的内心紧张而采取的逃避、退缩、消沉、自暴自弃等消极的行为。在一个班级里,常常有这种压抑型问题行为的学生。他们因考试成绩差、没评上三好生、父母离异等诱发因素的作用,致使心理受压抑。这种压抑型问题行为具有隐蔽性、弥散性、普遍 相似文献
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作为班主任,如何看待后进生,怎样教育转化后进生,我的体会是要做好四个“多一点”。一、多一点理解和尊重。后进生通常是指那些在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。因为后进,他们往往有较严重的自卑感,因此更需要得到老师的理解与尊重,要给他们更多的爱。我班有个学生,过去曾因偷东西而受到批评教育。一次,他老毛病复发,又偷了同学的钢笔。一时,同学们议论纷纷。就此事,我在学生面前没有提一个“偷”字,而是把他叫到一边,说:“也许你是想和同学开个玩笑,快还给人家,那个同学正着急呢!”他听了,当即把钢笔还给了那个同学。对这个学生,我并没有因此而嫌弃他,讨厌他,而是小心翼翼地保护他那颗晚弱的自尊心。但同时启发他正视错误,改正错误。我多次与他谈心,给他讲拾金不昧的故事,讲应当怎样做人,并让他保管教室的钥匙,负责锁门、开门。老师对他的尊重与信任,给了他改正错误的勇气和信心,他对工作认真负责,从没出过差错,并从此改掉了小偷小摸的毛病。二、多一点信任和扶持。 相似文献
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在转化差生工作中,有人提出要偏爱差生。我赞成这个提法,也是这样做的。对差生采取“倾斜政策”,多关心、理解和帮助他们,促进了差生尽快地转化。 1.“感情投资”增加一点。 大多数差生心理上都存在着自卑感、孤独感,自以为不如别人,对教师和同学感情淡漠。对于这样的学生,教师决不能歧视他们,而要主动与他们进行感情交流,对他们多尊重,多增加“感情投资”,促进差生良好情感的形成,从而使他们增强转化的信 相似文献
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中国房地产是国民经济的先导产业和支柱产业,可分为发展时期、过热时期、调整时期、培育新的经济增长点时期和市场宏观调控时期五个阶段。房地产投资对国民经济增长的拉动作用是明显的,但要防止过度投资,以利于房地产业的健康和持续发展。 相似文献
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一个偶然的机会,听到两位青年教师在一起交谈管理学生的“经验”。其中一位说:“要严厉点,让学生对你有点怕,才能建立起威信。”让学生“怕”能树立威信吗?我想起了自己的一件往事。1988年秋,我担初二①班的班主任。班内有一位学生不守纪律,学习成绩差。期中考试时,他语文考了38分。在宣布考试成绩时,我极其严肃地带有寒怆的口气当众读道: 相似文献
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