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从文化人类学家米特所创立的角色理论的角度分析,培养学生全面发展的过程就是逐渐强化学生角色意识的过程。所谓学生角色,是指某个学生在团体(班集体、家庭、社会)中占有的适当的位置,以及被团体规定了的行为模式。这里讲的位置,是指学生个人在德智体美劳各方面发展的程度和在团体中的地位。实践证明,要强化学生的角色意识,使每个学生角色都能达到团体所规定的地位,班主任就必须: 第一,对每个学生角色都应有积极的期待。米特认为,在一个团体中,多数成员一致期望站在团体内某个地位上的人应有的社会规 相似文献
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1．领导坚持听课是端正教育思想的需要近些年来，尽管“变‘应试教育’为素质教育，重视特长，发展个性，抓全面发展、重全方位盲人，面向全体学生、注重双基教学”等正确的教育思想喊得很响，对其宣传的力度很大，但许多教师在教育教学中执行得不好。学校领导或不知或知之不多、不详，严重影响了党的教育方针的贯彻执行。学校领导只有坚持听课，才能发现教师在教育思想上存在的问题，也只有通过听课，才能获取大量可靠的材料，找到生动的事例，有针对性地开展教育活动，才能有效地纠正不健全的教育思想，帮助教师树立并贯彻正确的教育思想… 相似文献
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