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史宝会 《中国职业技术教育》2003,(27)
BTEC课程模式于1998年正式引入我院,在五年多的教学实践中,我们严格执行BTEC课程标准,树立“以学生为中心”的教育理念,注重学生的能力培养,采用课业的方式进行教学及评估,通过严格的内部审核制度来监控教学质量,取得了一定的成效。 相似文献
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探索“任务驱动”课程教学的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
“任务驱动”教学采用“案例教学”和“项目教学”等形式,依据课程教学目标和教学内容的要求,运用案例或项目课题,以学生为中心,以实践为主线,贯彻“在做中学”的职业教育理念,通过学生的独立思考或集体协作,通过对“仿真”工程案例或工程项目的实际操作,提高其分析和解决某一具体问题的能力,同时培养科学作风、沟通能力和协作精神。下面结合北京市精品课程《实用组网技术》教学和课程建设的过程,谈一谈采用“任务驱动”教学法的几点体会。一、“任务驱动”教学的基本特征“任务驱动”教学具备以下两个基本特征:其一,采用案例或项目课题,而… 相似文献
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为满足未来网络学习者的学习需求,近些年职业院校开展了各专业资源库的建设工作.在资源库的建设过程中,主要涉及课程资源的开发和学习平台的建设2项工作,在具体实践中必须考虑学习者对网络学习资源的需求,合理地构建资源组成模型,并通过学习平台对网络学习行为进行分析评价,从而全程对学习者的学习进行跟踪评价反馈.目前职业院校专业的资源库建设已初具规模,随着资源数量提升,学习流程更优化,未来必将使更多人从中受益. 相似文献
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史宝会 《中国现代教育装备》2009,(16)
职业教育教学方法改革是近年来国内高职教学改革重点之一,什么样的教学方法更适合高等职业学校的学生,一直是我们探索的目标,借鉴国外的职业教育经验,探索适合我国高等职业教育教学方法,进一步促进我国职业教育教学的改革,提高职业教育的质量,自我组织专家组学习是一种行之有效的职业教育学习方法,通过这种教学方法的实施,活跃的课程教学的气氛,促进了学生自主学习的积极性和学生综合职业素质的培养,从而达到事半功倍的教学效果. 相似文献
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高职计算机专业类精品课程建设的思考与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
史宝会 《中国现代教育装备》2011,(21):94-96
研究计算机类专业课程的特点,学习国家级精品课程建设的指标体系,并结合我院开展的国家级精品课程建设,分析了精品课程建设的内涵也就是师资队伍建设、教学资源建设、实践教学环境的建设以及教学方法的改革。 相似文献
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史宝会 《中国职业技术教育》2003,(27)
BTEC课程模式于1998年正式引入我院,在五年多的教学实践中,我们严格执行BTEC课程标准,树立"以学生为中心"的教育理念,注重学生的能力培养,采用课业的方式进行教学及评估,通过严格的内部审核制度来监控教学质量,取得了一定的成效. 相似文献
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