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面对未来社会对人才素质的需求,兴山县实验中学作为湖北省示范中学,在近几年的办学实践中,着力“铸就有个性的学校,成就有个性的教师,造就有个性的学生”,取得了明显的效果。打造有个性的名校,让特色进一步鲜明确立有个性的办学理念。“为学生的终生发展奠基,为学生、家长和社会提供优质的教育服务”是学校的办学理念。为把上述办学理念体现在办学育人、教书育人的过程中,学校引导广大教师树立以下观念:学生“个个都是人才,个个都能成才”的教育观;“以学论教、以教促学、学教结合、互教互学”的教学观;“自主学习、合作学习、探究学习”的学习观;“合格”加“特长”的质量观;“不言学生差,积极想办法”的服务观。这一理念是学校一切工作的出发点和归宿,成为评价学校一切教育教学活动的根本标准。塑造有个性的学校文化。以“志存高远、学会学习”的校训熏引导师生为人生奠基;以“敬业精业、常教常新”的教风熏激励教师教学要创新;以“勤学乐学、活学活用”的学风熏鼓励学生要意志坚强,心态健康熏习惯良好。与此同时熏学校还倡导:校园无小事,事事都育人;教师无小节,时时都育人;爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神;视质量如生命,视学生若亲子;教育是事业,事业的意义在于奉献... 相似文献
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向立平 《当代教育理论与实践》2012,(2):74-75
当前,教学改革是高等教育不断提高教学质量和提高人才素质的一个重要途径。本文从《空气调节》课程教学内容出发,介绍了课程内容改革、教学方法改革。并结合我校矿业工程办学特色,引入矿井空气调节的内容,使课程具有浓厚的行业特色和坚实的工业应用背景。 相似文献
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经常听到老师和家长有这样一句口头蝉,“你不是吃菜的虫”。就是这样一句可能是不经意的话,不知扼杀了多少人的创造力,也不知伤害了多少人的心。虫者,无所作为也;不是吃菜的虫,更是不屑一顾。有这样一个故事:一名小学生在课堂上听老师讲,说蚯蚓有很强的再生能力,如果把一条蚯蚓 相似文献
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由于从2000年起就没有再正式分配教师,以及前两年教师队伍分流,致使我校教师的平均年龄达到了41岁,30岁以下的没有,50岁以上的仅有一人。其中,高级教师35人,占48．6%,其他全是中级教师。 相似文献
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有人说,新课程的推进,关键在教师,成败在校长,强调的就是学校领导力的问题。实施素质教育,进入新课程,使学校在多变的现实社会里,面临“左右为难,内外交困”的尴尬、教育评价与教育实践错位以及教师角色、 相似文献
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2006年,是湖北省兴山县进入新课程后实施中考改革,变过去的分数评价为等级评价的第一年。4月,兴山县教育局按照新的等级评价模式举行了一次全县统考,我校初三学生成绩平平。这时,县教育局领导来了:"要抓教学质量啊,示范学校不能没有质量!"初三教师急了:"取消综合实践活动课,多给我们几节课吧!"学生家长打电话:"你们搞素质教育,我的孩子考不上高中,你给我找出路啊?" 相似文献
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拜读著名作家冯骥才的文章《文化可以打造吗》,感触颇深。其实,学校文化也不是靠打造、渲染,甚至搞突击、喊口号就可以形成的,而需要用时间和 相似文献
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