高中语文教师提升自主命题能力的策略     

吕珍律 《广西教育》2014,(46):114-115

分析高考改革与新课程改革背景下提升语文教师命题能力的必要性,通过研究考纲考题,明晰命题方向;广泛搜集素材,丰富命题资源;精心琢磨素材,合理分布考点;悉心打磨试题,虚心听取意见;搜集考试信息,做好试题反思等,提升语文教师的命题能力。  相似文献   

外“秀”于形,锦上添花——善用“首因效应”成就高分作文     

吕珍律 《课堂内外(高中版)》2015,(5)

高考高分作文,虽说是形式与内容共同作用的结果——外“秀”于形,内“慧”于质,秀外慧中,文质彬彬,然后有高分;但“酒香也怕巷子深”,在重视作文“质”的基础上,给予作文的“形”以同等的关注,才能为高考作文锦上添花. “形”,是一篇作文留给阅卷老师的第一印象.第一印象在心理学上称为“首因效应”.美国心理学家洛钦斯认为,“首因效应”持续的时间长,作用也最强.因此,对于考生而言,工整的书写、整洁的卷面、画龙点睛的题目、先声夺人的开头,这些能直接产生“首因效应”的细节不可小觑.  相似文献   

让课堂成为学生的期待和享受——浅论普通高中构建高效课堂的意义     

吕珍律 《高考(理化生)》2015,(1):51

繁重的教学任务、巨大的考试压力,常使得部分高中课堂急功近利,重"技"轻"道",背离新课程理念,也违背了教学规律。构建高效课堂,高效率完成教学任务,让课堂恢复生机与活力,有助于促进学生的个性发展,指引教师的专业发展,推动学校内涵发展,引领教改纵深发展。  相似文献