教的目的是促进学——对初中科学教学方式的新尝试     

吴华兵 《教育研究与实验》2011,(12):49-51

自新课程实施以来,教学改革已取得了一定的成效。但不可否认的是,日常教学中还明显存在着一些问题,如教师的角色转换不到位,教师仍是知识的权威;课堂教学仍是由教师预设和调控：学生的主体地位得不到充分体现等。文章结合具体案例,从先学后教、小组合作、整合教材等方面对教学方式进行探讨。  相似文献   

邻家树上的鸟窝     

吴华兵 《教师博览》2002,(3)

告别繁华的都市,带着一腔热情和4年大学的给予,我又回到了那个生我养我的小镇,又住进了那个我曾住过十几年的小院。工作之余,我喜欢一个人久久地站在庭院的深处,用深情去抚摸邻家树上的春天,那树上有两只名叫喜鹊的鸟儿,在经一段时间的苦“嘴”经营后,终于有了一个温暖的家,它们时而双双蹲卧于窝中探头探脑,时而双双跳跃于枝头相亲相爱。它们用嘹亮的歌声,轻盈的舞步,舒展的飞翔为我洗去了一天天的疲惫和不快。我常常沉醉在这祥和的温情的春  相似文献   

不会的,他是老师!     

吴华兵 《教育科学论坛》2003,(8)

好久没有被感动过了.我一直固执地以为感动是只属于少男少女的.但昨天已踏入而立之年门槛的我却被一个小女孩常常地感动了,而且流了泪.……  相似文献   

原谅是要说出来的     

吴华兵 《教师博览》2003,(7)

“我是一个爱激动的人,我知道这不好。所以我常常告诫自己:‘有话好好说’。但我怕我说着说着就控制不了自己易激动的情绪,我怕那样会伤害了大家,也伤害了自己。所以我决定把我想说的写成文字,因为书面的东西毕竟斯文些、文雅些。”“游戏人生的人,被人生所游戏,也许他也会很  相似文献   

不会的,他是老师!     

吴华兵 《教育科学论坛》2003,(8):60

好久没有被感动过了。我一直固执地以为感动是只属于少男少女的。但昨天已踏入而立之年门槛的我却被一个小女孩深深地感动了,而且流了泪。昨天是我的生日。妻说去买个蛋糕庆祝一下吧(?)来不知浪漫为何物的人,决定浪漫一把——(?)来到蛋糕店里,一个四十岁左右(?)才知道生日蛋糕原来有好多(?)也有很大的区别。最(?)带零钱,就给(?)  相似文献   

从心开始     

吴华兵 《教师博览》2003,(9)

昨天去学校图书馆借书,在学校的大门口遇到邵军。他很夸张地喊着“吴老师,吴老师”.从马路的对面跑了过来.离着老远就向我伸出了手。他跑到我跟前握着我的手激动地说:“吴老师,我上线了,我达到了本科线。”“我看过你的分数单了,考得不错,恭喜你呀!”我用另一只手拍了拍他的肩膀说。“吴老师,这可得谢谢你啊,谢谢  相似文献   

＂郭橐驼＂姓名之我见     

高怀宝  吴华兵 《学语文》2011,(1):48-49

人教版选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》，收录了柳宗元的名篇——《种树郭橐驼传》。本文题目虽称为“传”，但并非是一般的人物传记，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事．后世学者多认为这是设事明理之作。  相似文献   

有困难找警察     

吴华兵 《教师博览》2004,(6):32-32

那天我一走上讲台，就感到了一点异常，学生们起立时的表情都怪怪的。一定是发生什么事了，我想。  相似文献   

摔倒之后     

吴华兵 《教师博览》2002,(6)

真是要命,那天我居然在全班学生和十几位前来听课的老师面前摔倒了。 在我们这所学校,每学期都要组织一次“听课月”活动。那年在教研组会上,刚毕业分配来的我被第一个确定为听课对象了。经过将近一个星期的紧张、忙碌的准备,我终于在课间操的时候,迎来了听课的老师们。也许是语文课比较平易近人吧,有几位其他学科的老师也拎着凳子来了。当我从窗户里看见连走道里也坐着满满的人时,我那本已忐忑的心更加紧张了。这毕竟是我第一次面对这么多人上课,也是我在这所学校上的第一节公开课啊! “叮铃铃”,上课铃声也似乎变得比平时更加急促地响了起来。我赶紧在脑子里过了一下上课的步  相似文献   

从心开始     

吴华兵 《独生子女》2005,(1)

昨天去学校图书馆借书,在学的大门口遇到邵军。他很夸张地著“吴老师,吴老师”,从马路的对跑了过来,离着老远就向我伸出手。他跑到我跟前握着我的手激地说:“吴老师,我考上了。”“我看你的分数单了,考得不错,恭喜你!”我用另一只手拍了拍他的肩说。“吴老师,这可得谢谢你啊,谢你那一次在同学面前跟我握手带我的尊严和在小花坛旁跟我握手给我的自信。”告别邵军,我的思绪飘回到去的夏天。去年,三班和四班的任老师要读研究生了,学校决定由我来带所教的两个班的语文课。在两个的班主任举行的欢送任老师和欢我的宴会上,我仔细地听取了他对班级…  相似文献