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《现代教育技术》公共课实验教学探究 总被引：1，自引：0，他引：1
师范院校现代教育技术公共课的教学,主要是根据自己不同的师资力量和实验设备条件,开设了不同的实验教学;以公共教研室的形式每学期对成百上千的师范生进行教学,质量不高、效果不好,其主要原因是太多的学生人数与相对不足的实验设备和师资之间的矛盾.基于项目制作的自主实验是一种很值得试尝的方式.采取"学生自主、教师指导、项目驱动"的指导方针,按要求自主设计方案,完成实验项目,教师通过网络为学生提供全方位的支持. 相似文献
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许多学者在研究中发现,在教育信息化过程中,教学资源的建设在无论在数量还是在使用效率上都远跟不上硬件设施的建设;就其产生这种现象的主要原因值得探讨。通过大量查阅许多专家的相关研究并结合近年来对部分学校的调研发现,在教学资源的建设和使用过程中过多地依赖专业人员而没有充分调动其他普通学科教师的积极性是其主要原因。只有当教学资源能做到共建共享才能解决在建设数量和使用效率上的提高,基于云计算的智慧校园将为教学资源的共建共享搭建了新的教育教学服务平台。 相似文献
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在1990年代中期以前，电教媒体价格昂贵、操作不便、软件稀少，由于经济相对落后导致西部现代教学手段落后。到了20世纪末期，由于以计算机为核心的信息技术在社会各个领域中应用相当广泛，技术日趋成熟、普及，运作成本日趋下降。伴随着我国多年国民经济的连续增长，西部各级政府对教育的投入也在连续增长。现代教育设备虽然仍落后于沿海经济发达地区，但相对于十年前可以说有了跨越式的飞跃。 相似文献
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