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初中地理教学中对中等生的转化和培养一直是一个关键问题,教师既要对他们进行学习方式、方法的指导,让学生能够相互合作探究学习,更要从心理入手,植根于爱,让学生在行为中体现出来。初中地理教学要提倡"快乐教育",要实施合作探究学习,要施之以爱,要晓之以理,要导之以行。 相似文献
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姜筱敏 《新课程导学(上)》2014,(5)
正一、具体与抽象的关系地理来源于客观世界,具有高度的抽象性。学习地理要有一定的抽象思维能力,而初中生的思维还是以具体形象为主,这就构成了地理教学中的难点,解决这一难点的方法就是化抽象为具体,引导学生从生动的具体直观中发现规律,掌握知识。例如,在八年级第二章中国的自然环境中,讲述中国地势西高东低,呈阶梯状分布这个内容时,由于学生抽象思维 相似文献
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