承袭数学教学情境设计的实践与思考     

刘希栋  孙学功 《教学与管理》2012,(9):129-130

数学情境的创设,有利于引发学生主动学习、探索和发展,越来越受到重视。实践中发现创设恰当的情境,困难多,也存在诸多问题,承袭已有的数学情境自然是一种选项。从教学实践层面,因数学情境承袭中出现的问题,引发本人的思考。  相似文献   

冯从吾两篇关于伊斯兰教的碑文及其价值     

孙学功 《华夏文化》2007,(1):14-15

冯从吾(1557—1627),字仲好,号少墟,谥恭定,西安府长安(今西安市)人,晚明著名的理学家、教育家,是明代关学的集大成者。冯从吾的著作被编为《冯恭定公全书》,此外,还有两篇冯从吾关于伊斯兰教的碑文,颇有史料价值,对我们全面了解冯从吾的思想一定会有帮助。一为《拓建敕修清修寺》(位于西安城内化觉巷):夫清修寺之设从来远矣。□建于唐之天宝,由宋逮元暨及我太祖高皇帝玺命,历数百年,于兹世传宝锡,一时清教咸知景从。经皆浩繁,未易殚述,撮其大要:念、礼、把、舍、聚五字而已。□曰念者,心心相印,口口真经也;礼者,仰邀帝赐,重酬国恩也;又曰把…  相似文献   

《小学教学研究》我最亲爱的朋友     

孙学功 《小学教学研究》1996,(6)

如果有人问我:“谁是你最亲爱的朋友?”我将诚挚地回答:“(小学教学研究》!”那是难忘的一九八三年,刚上讲台的第一个春秋,您的一个朋友介绍给我,说您和我抱着同一的理想追求!我爱您,因为您外貌清秀;我爱您,因为您脚踏着时代的节奏;我爱您,因为您贮藏着取之不尽的智慧;我爱您,因为您精心指导我业务再进修。是您教育我识别教学思想的正确与荒谬;是您启迪我另辟教学蹊径不停留;是您鼓舞我立志去当“教坛新秀”;是您激励我在事业上大干一番成就。长期和您一起切磋,我终于集腋成裘,获奖、发表的教学论文,陆陆续续《运用变换手段,进行例题教学》,…  相似文献   

人文学科的治学与育人——张岂之教授谈人文学科研究生的培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

张茂泽  孙学功 《学位与研究生教育》2009,(3):1-5

张岂之教授在长期洽学和研究生培养中,总结出研究生的培养要兼和、守正和日新.兼和指应努力做到融会中西,贯通古今,虚心吸收其他学科、其他学人的长处,形成自得之见;守正主要指做正派的人,有正义感,追求实现社会公正,在学术上走正道,讲学术道德,自觉地树立优良学风;日新即要有不断创新、与时俱进的理念.  相似文献