在物理教学中如何培养学生创造性思维     

孙晓玉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):103-104

要在中学物理教学中实施创造教育不能仅靠在个别课例中偶然渗透几次与创新精神的培养有关的活动，必须要有全盘的完整的考虑．教师要在发挥自身的创造性的基础上，从发现和开发学生的创造性、重视和运用扩散思维、探索创造个性和创造能力的角度出发，从目标、内容、方法、途径和形式等方面系统地去研究，充分挖掘出教材和教学活动中的创造性因素，对学生施以影响，培养训练学生的创造性思维能力．在创设宽松的教学环境的基础上，坚持以启发为核心，采用以学生自知、自思、自创、自理、自评为主线的民主教学方法，开发学生的创造潜能．  相似文献   

天绘一号卫星星敏感器的设计以及特殊要求     

秦晓东  元朝鹏  孙晓玉 《科技风》2013,(5):58

星敏感器是姿态敏感器中最精确的测量仪器,测量精度能达到角秒级,因而星敏感器广泛应用于卫星的高精度姿态确定,利用星敏感器的测量值来确定卫星的姿态。在天绘一号卫星中,星敏感器的姿态数据要参与空间交会计算,因此,对星敏感器的精度有特殊要求,本文主要介绍天绘一号卫星对星敏感器的特殊要求。  相似文献   

历史课堂教学中创新能力培养初探     

孙晓玉 《辽宁教育学院学报》2001,18(11):84-85

创新是素质教育的主题。要培养良好的创新能力需要师生双方的共同努力，一要注重观念，师生双方都要树立创新意识，确定共同的目标；二要注重过程，教与学都要创新，教师给学生提供培养创新精神和实践能力的土壤，使学生通过创造性的学习受益终生。  相似文献   

历史课堂教学中创新能力培养初探     

孙晓玉 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(11):84-85

创新是素质教育的主题。要培养良好的创新能力需要师生双方的共同努力,一要注重观念,师生双方都要树立创新意识,确定共同的目标;二要注重过程,教与学都要创新,教师给学生提供培养创新精神和实践能力的土壤,使学生通过创造性的学习受益终生。  相似文献   

电感耦合等离子体发射光谱定量分析的节样省时探索     

孙晓玉  宋晓红  刘雅琼  杨思宇  李月琪  赵倩倩  王京宇 《实验技术与管理》2018,(9)

分析前处理稀释倍数及电感耦合等离子体发射光谱仪(ICP-OES)进样过程中信号采集延迟时间和采样留置时间对测定结果的影响,寻求满足定量分析要求的最小进样量;通过标准曲线相关系数、日内精密度、日间精密度、加标回收实验和人血清标准物质测定等方法学实验,验证并评价所建方法的准确性与可靠性。结果表明,该研究所建方法较仪器默认检测方法节省80%的进样量和74%的检测时间,且检测结果准确、可靠,或可用于婴幼儿指血中多元素定量分析。  相似文献