《一次函数的图象》教学设计     

孙纪峰 《中小学电教》2012,(11):133-133

一、教材的地位 本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上．通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实,在实践中体会“两点法”的简便,向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形,生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。  相似文献