排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
孟馥红 《中国科教创新导刊》2009,(33):184-184
长期的应试教育观念使不少教师依然保持着＂讲解典型例题—做类型练习—评讲作业＂的固定教学模式,课堂气氛单调乏味,小学生丧失了学习数学的兴趣。站在素质教育和新课标的新起点上,本文试分析我们教师应该如何转变陈旧思想和如何在日常教学中采取新措施,从而有效地调动学生的学习积极性和提高学生的学习兴趣。 相似文献
2.
有不少数学教师都曾有这么一种体会．课堂上已经把概念和定理讲得非常详细、清楚了,但是一做作业,不少学生仍然是错漏百出。为什么老师刚讲评过的题目．学生还是不会做呢？到底是教师没把问题说清楚．还是学生根本没有理解教师的讲课呢？课堂效率如此低下．课堂的有效性教学远远不能达到理想要求。 相似文献
1