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自2003年教育部正式颁布《关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》以来,建立"以统一考试录取为主、多元化评价与多样化录取相结合,学校自我监督和政府宏观调控、社会有效监督相结合的选拔创新人才的新机制"成为自主招生高校的统一指导思想. 相似文献
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理论创新是马克思主义的特有品质。20世纪30—40年代,英国左派科学家卓有成效地将马克思主义这一特有品质引入到科学研究领域,创造出新的理论成果——贝尔纳主义。贝尔纳主义作为马克思主义科学观的创新理论,奠定了马克思主义科学思想成为科学学、科学社会学和科学史等一些科学学科的基础理论之一,影响至今。因此,对贝尔纳主义的研究,不仅能够显示出马克思主义理论创新的旺盛生命力,而且能够增强人们用马克思主义科学观对当代科学技术的哲学反思。 相似文献
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安维复 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(10)
目前，国家教育部已经推出了新的“教学基本要求”(见《思想政治工作导刊》2005年4期)，各地教育管理机构和高等院校都在按照新的“教学基本要求”编写或筹备编写新的“两课”教科书和各种新的教辅材料。 为了贯彻新的“教学基本要求”的基本精神，“两课”教科书的传统模式应该扬弃，新的“两课” 相似文献
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安维复 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(4)
社会建构主义提供了一种理解科学知识与其科学活动的新模式.从基本范畴看,建构主义强调的"自我-他者-物"的合理重建有可能整合主客二分(符合论)与主体间性原则(共识论)之间的对峙;从知识谱系看,建构主义强调的"个人知识"与"公共知识"的解释循环有可能超越"主观知识"与"客观知识"的对立;从学术策略看,建构主义强调的"包容他者"或"正题-反题-合题"的发现模式有可能消解自我中心主义和"对称原则"的两难.也许,辩证的科学哲学并非遥远的梦. 相似文献
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STS对人的终极关怀——从社会建构主义的角度看 总被引：2，自引：0，他引：2
STS学科群的本体是人作为科学技术之本体的终极关怀。本文评价了STS的几种哲学纲领:科学主义、技术决定论、社会决定论、人本主义、后现代主义。社会建构主义认为,STS是人的社会建构,因此STS终极关怀是人本身。 相似文献
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安维复 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(4):16-20
科学究竟是什么？在现代主义看来科学应该是可检验的命题系统,在后现代主义看来,科学 更接近于文化与实践。但在社会建构主义看来,科学不是自然与社会的极化,而是由自然和社会等多种角色所构成的网络。从基本范畴看,建构主义强调的“自我—他者—物” 的合理重建有可能整合主客二分（符合论）与主体间性原则（共识论） 之间的对峙;从知识谱系看,建构主义强调的“个人知识” 与“公共知识”的解释循环有可能超越“主观知识”与“客观知识”的对立;从学术策略看,建构主义强调的“包容他者”或“正题—反题—合题” 的发现模式有可能消解自我中心主义和“对称原则” 的两难。也许,辩证的科学哲学并非遥远的梦。 相似文献
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走向社会建构主义：海德格尔、哈贝马斯和芬伯格的技术理念 总被引：8，自引：0，他引：8
安维复 《科学技术与辩证法》2002,19(6):33-38
本文从社会建构主义总结了海德格尔、哈贝马斯和芬伯格的技术哲学。海德格尔发现了技术的建构性，但却把技术的建构性当成技术的不可变易的本质。哈贝马斯看到了技术的社会性，但却把技术的社会性当成技术不可变易的本质。芬伯格批判了海德格尔和哈贝马斯的技术本质主义，论证了社会建构主义的技术理念技术是人的社会建构。 相似文献
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