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尹亚孟 《山东教育学院学报》1997,(5)
在中国革命的进程中,作为新中国的缔造者,毛泽东以其非凡的洞察力多次从危机中把党和国家挽救过来,使之最终到达胜利的彼岸。正如邓小平所说:“没有毛主席,至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。”毛泽东何以每每在革命的关键时刻比别人站的高,看的远?他的这种非凡的洞察力与他的思维方法不无关系,而“反潮流”思维就是其思维特点之一。毛泽东在一次关于看书学习的谈话中曾说过:“要敢于‘反潮流’,‘反潮流’是马列主义的一个原则。”不幸的是被“四人帮”利用并发展成为“反对资产阶级法权”的一种极左思潮。其实,毛泽东这里指 相似文献
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尹亚孟 《山东教育学院学报》1999,(3)
“在党内，真正懂得中国历史的，还只有毛泽东一人。”①这是１９５７年彭德杯对张闻天说的一句话，这话并不溢美。毛泽东喜欢读历史典籍，熟悉中国历史，历史的经验与教训在毛泽东构建他的思想体系过程中曾发挥过重大作用。但是，毛泽东不是历史学家，他对中国历史的认识... 相似文献
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尹亚孟 《山东教育学院学报》2002,17(5):30-32
江泽民总书记从世界社会主义发展历程正反两方面的经验教训中，强调要树立科学的用人观念，坚持正确的用人导向，建立科学的选人，用人机制。在当前世界复杂的国际形势中，特别是在中国加入WTO后，面临着更加激烈的竞争和政治上的更大考验这一现实情况下，学习和领会江泽民总书记讲话精神，有助于启发我们转变用人观念，对用人制度进行积极探索和思考。 相似文献
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尹亚孟 《山东教育学院学报》1996,(3)
据明史记载,明朝的人才“选举之法,大略有四。曰学校,曰科目,曰荐举,曰铨选。”四种方法中,科目(即科举)最盛,是选拔人才的主要途径.“卿相皆由此出”“学校则储才以应科目者也。”荐举指推荐民间人士做官或破格提拔官员,是选拔人才的一种辅助手段。铨选指官员的考察和升迁方法。研究明代二百七十余年在这方面的成败得失,颇可以引起我们的一些思考。在当前中央高度重视和强调人才培养、选拔的形势下,有些 相似文献
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毛泽东的农民革命观念及其历史作用和意义 总被引：1，自引：0，他引：1
尹亚孟 《山东教育学院学报》2003,18(3):84-86,94
毛泽东一生从未停止对中国革命和社会问题的探索。他的农民革命观念在今天看来尽管有一定的历史局限性。但却是独具特色。本文试从他对历史上农民革命和农民领袖的一些评论和认识以及他亲身的革命实践，初步探讨他关于农民运动在中国革命中的地位、农民问题的实质、农民革命的作用、农民革命胜利后要防止腐化等观念，以及这些观念在中国革命过程中的历史意义。 相似文献
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一、师范类成人学员需要具备的素质 正如中小学不同于大学、文科不同于理科一样，成人高校的素质教育也不应简单地等同于普通高校的素质教育，它必须依照成人教育的特点和规律，走出一条自己的路来。 那么成人师范类高校的素质教育包含哪些内容呢？首先要明确成人学生应具备什么样的素质，其次是如何培养的问题。下面就成人师范类高校学员应具备的素质探讨如下： （一）综合知识结构 “学生以学为主”，无论如何，学校都是集中传授知识的专门场所，所以学生对知识的掌握和其智力的发展在各项素质中不能不占有首要的和基本的地位。 针对过去… 相似文献
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尹亚孟 《山东教育学院学报》2001,16(3):12-14
江泽民提出的“三个代表”，对中国共产党在中国革命和社会发展中的地位的认识，从生产力和经济基础的视角扩展到精神明和上层建筑的领域。本试从中国共产党成立的化大背景和党在历史斗争中所代表的化方向进行论述，以证明在今后的社会主义革命和建设中，党必须始终坚持代表先进的化发展方向，这是时代对党的要求。 相似文献
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尹亚孟 《山东教育学院学报》1995,(3)
在社会主义市场经济条件下,如何把握教书育人的目的性和标准,恰当地处理教书育人工作中的各种关系,是我们今天需要认真思考的问题。 相似文献
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