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博物教育是近年来基于儿童立场应运而生的,充分展现了幼儿“自主性”,旨在促进幼儿完整经验获得的有效教育模式。本研究围绕立足“生态启蒙”的幼儿园博物教育,充分挖掘本土资源,围绕目标解析、实践价值、实践路径进行了深刻阐释。研究重点呈现了聚焦主题,依趣描绘博物区雏形统筹资源、全面筹集博物区材料;多维联动,合力推进博物区活动;以幼为本,灵动展示博物区“藏品”;生活融入,深度挖掘博物区价值;适时调整,不断衍生博物区功能六项博物教育策略。以“生态启蒙,润泽生命,和美与共”为目标,以“多维联动”为途径,在“润物无声”“身体力行”中让幼儿获得博物意识。 相似文献
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从分析幼儿园公开课的本真入手,指出当前幼儿园公开课在教学目的、教学内容、教学实施和教学评价等方面出现了不同程度的异化倾向,明确幼儿园公开课本真的回归与建构：既需要幼儿园构建科学的评价用人制度,促进教师专业发展,更需要幼儿教师秉持正确的公开课教学观,促进幼儿健康发展。 相似文献
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