德智体美劳全面培养的全科整合课程实践     

周宏燕  尹跃刚 《教育科学论坛》2019,(28)

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回归语文本色,构建有效课堂     

尹跃刚 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(2):89-90

新课程改革启动以来,我们真切地感受到古老的语文课重新焕发出了青春活力。个性解读、合作交流、自主创新、情感体验、综合实践等众多崭新的元素营养了语文课堂,但与此同时也出现了一些问题,如一味彰显某种教学思想,为思想而思想;盲目强调学科的整合,而模糊了语文学科的个别属性;将工具与人文剥离开来或对立起来,顾此失彼;用现代教学手段的直观生动来替代对文字的多元感悟;教师生怕被扣上“师权”这顶帽子,被学生牵着鼻子走等。所有这些,严重影响了课堂效率,甚至将语文教学从一个极端带向了另一个极端。如何理性地审视我们的语文教学,凸显语文本色,构建有效课堂？本文仅就以下方面作简要的阐述。  相似文献   

铸魂 造型 行路--成师附小＂姚嗣芳工作室＂建设与实践     

蒋兰  程科  尹跃刚 《教育科学论坛》2013,(3):55-60

名师是一所学校发展历程中文化积淀的阶段性、符号性人物．是这所学校乃至所在区域最宝贵的学术力量和优质资源。学校已有的文化特色、实践经验和学术成果在他们的思想与行为中生动凸显。如何利用名师资源促进本校教师发展和打破校际壁垒．实现资源共享？成都师范附小姚嗣芳工作室的建没与实践诠释了这一诉求。  相似文献