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屈宸羽 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):153
在当今如火如荼的进行的课程改革之中,基于学校的具体形式和英语教学的特殊性,在强调交际拓展、文化传播的指导下,中小学英语校本课程的开发代表了一种新的课程理念和课程形态。校本课程的开发本身就具有了一定深度的探究性质,文章从英语校本课程开发的基本原则、可能遇见的问题以及相应解决对策,对中小学英语校本课程开发进行了一定的思索以及探究。 相似文献
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社会工作方法在大学生思想政治教育中的有效运用是新时期大学生思想政治教育方法创新的新课题。要使社会工作方法在大学生思想政治教育中采纳运用、取得实效,应着力把握好社会工作方法与大学生思想政治教育的契合点,努力遵循社会工作方法有效运用的实践原则,积极创新切合大学生实际的行之有效的具体方法。 相似文献
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教育机会均等不仅仅指入学机会均等。教育机会涉及对办学经费、教师投入、政策条件倾斜等动态发展过程中,以及针对特色化发展战略中的学校、教师及家长对学生的建议与期待、支持与评价,乃至教育流动机会与阶层升迁等。通过调查,发现在教育机会不均中,育儿方式影响较大。父母对教育机会、对教育机会分配的了解及人脉等成为教育机会均等发展中的最大阻碍。建立以区域为单位的家庭教育服务体系成为当务之急,基于从调研资料的分析,从政策保障、队伍建设、认知提升、服务跟进等方面提出进一步解决过程公平与结果公平的对策与建议。 相似文献
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随着“双减”政策的深入实施，学生作业负担问题再度成为了全社会共同关注的焦点议题。但是，家长作为学生学习成长的主要利益相关者之一，其在孩子作业完成中所扮演的角色地位及负担感受问题却鲜被提及。该文基于扎根理论，对C市5所中小学校36名学生家长的访谈资料进行了编码与分析以及理论饱和度检验；同时，采用随机抽样法，对C市9区1612名学生家长进行了问卷调查。研究发现，家长在子女作业中存在着旁观者、监督者、积极辅助者以及额外介入者等多重身份，主要受到长期形成的思行惯习，对子女未来发展的投资，为实现阶层跨越的加码学习，以及升学考试激烈的选拔竞争等因素影响。虽然家长在孩子学业中整体呈现出“自愿”奉献状态，但也存在着明显的“作业焦虑”现象，家长紧迫的外在压力焦虑感和强烈的内在付出归属感并存。研究还从发挥家庭教育更重要的基础性作用，彰显学校素质教育的主导作用，提升教师作业设计能力和质量，促进家校社三场域育人的统一协调等方面提出了困境消解对策。 相似文献
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