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1.
崔其升 《湖北教育》2011,(10):59-59
很多人说我死脑筋,说我不会办事。我想,如果我学会了灵活做人,杜郎口中学也许就没有今天。  相似文献   
2.
崔其升 《湖北教育》2011,(12):58-58
课堂教学不是预设教案的机械执行,而是在课堂上重新生成、不断组织的过程。每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。  相似文献   
3.
4.
杜郎口中学位于山东聊城市茌平县,是一所普通的农村初中。现有教学班16个,学生800人,一线教师60人。学校从1998年8月进行教学改革,2003年初见成效,改变了以往几十年来的学生厌学、辍学、升不上学的被动局面,在全县综合考评中由末几位上升到全县第二位,到2005年,教学改革逐步深入,教育教学工作日臻完善。  相似文献   
5.
6.
教育是育人的职业,教育者本身对受教育者有着举足轻重的先导作用,教育者的示范性、引领性、感染性、教育性、启迪性影响着受教育者的走向。教育者要立德修身、潜心治学,有责任心、事业心,注重培养学生自主、自信、自强不息的性格,勇敢有为、探索创新的精神,团结合作、服务奉献的品质,进而落实立德树人根本任务,激发学校办学活力。  相似文献   
7.
教师是责任、爱心和求知者的化身,教师工作有高品位,既是每位教师的责任所在,也是每位教师的理想追求。 德国著名的教育家第斯多惠说过,教师自己受了多大程度的教育和教养,在多大程度上使这种教育和教养成为自己的财富,他就只能在这样大和这样多的程度上对别人发生培养和教育的影响,而且必然会发生这种影响。因此,作为教师,应该要有高品...  相似文献   
8.
9.
工作对一个人来讲,不能仅视为一份养家糊口的职业.工作中可体现人格,反衬品行.把工作上升到做人、修养、品格的高度,就抓住了本质.因为教师只有在做人上加强修炼,反复推敲、思考、提炼,形成高尚的道德.做事时才会让低级趣味消失殆尽,没有功利的干扰,以苦为乐,以奉献为荣.想的是集体、是他人、是学生.  相似文献   
10.
教学的目的应该是健全学生人格,培养学生怎样做人、做事,而不能狭义地认为,教学就是为了学生学知识、会考试.学生会做人、做事,走向社会才能作出应有的贡献.否则,单纯地关注学习成绩,学生即使通过死记硬背、接受性学习、大题量训练等方法使学习成绩提高了,恐怕也只能是一名"书生",甚至是书呆子,难以承担社会责任.因此,健全学生人格应是教学的第一要务.  相似文献   
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